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引言
有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店， 有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员 做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上， 做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做 出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子； 出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇 摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了， 摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人 想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店， 想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲 这位盲人想买一把剪刀， 人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会看样做？” 阿西莫夫顺口答道： 盲人肯定会这样。 说着， 阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样。”说着，伸出食指和中 做出剪刀的形状。 指，做出剪刀的形状。 汽车修理工一听笑了： 哈哈，你答错了吧！盲人想买剪刀， 汽车修理工一听笑了：“哈哈，你答错了吧！盲人想买剪刀，只 需要开口说”我买剪刀“就行了，他干吗要做手势呀？ 需要开口说”我买剪刀“就行了，他干吗要做手势呀？”汽车修 理工人用教训的口吻说： 在考你之前， 理工人用教训的口吻说：“在考你之前，我就料定你肯定你要答 因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。 错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。”
2011年5月25日4时46分 • 大家的目光一下子聚集到年轻的新面孔上。提出此见解的是在座军衔
最低的中尉王永志。在场的专家们几乎不敢相信自己的耳朵，但这的
• 王永志并不就此罢休，他想起了坐阵酒泉发射场的技术总指挥、大科 学家钱学森。于是在临射前。他鼓起勇气走进了钱学森的住房。 当 时，钱学森还不太熟悉这个“小字辈”，可听完了王永志的意见，钱 学森眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把火箭的总设计师请来。”钱学 森指着王永志对总设计师说：“这个年轻人的意见对，就按他的办!’ • 果然火箭泄出一些推进剂后射程变远了，连打三发火箭发发命中目标。 • 从解决问题的角度看，人的思维方式有再现性思维和创造性思维的区 别。以上述火箭发射问题的求解为例，我们来理解这两种思维方式的 特点。 • 当火箭射程不够问题出现后，有人从分析射程不够的原因入手去寻找 解决的办法。原因是什么?是燃料不足。于是他们想到增大燃料贮箱 的设计方案，可惜此法在现场不可取。从思维方式看，这是再现性思 维的体现。 • 王永志面对问题的思维方式与别人不同，他从反面去思考，认为减少 燃料能增大射程，这是出人意料的想法。然而，这看起来违背逻辑的 想法居然解决了难题。从思维方式看，这是创造性思维的应用。
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所谓思维是指人脑利用已有的 知识，对记忆的信息进行分析、 知识，对记忆的信息进行分析、 计算、比较、判断、推理、 计算、比较、判断、推理、决 策的动态活动过程。 策的动态活动过程。它是获取 知识及运用知识求解问题的根 本途径。 本途径。
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第一节 创造性思维概念及特征 思维是人类区别于其他动物的最根本的特征。 思维是人类区别于其他动物的最根本的特征。
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井盖为什么是圆的？
井盖是圆的，这样才美观” 这人是美学大师， “井盖是圆的，这样才美观”—— 这人是美学大师，或者是非常注重美观 的。 圆的井盖利于搬运（搬的时候可以滚动搬运）。 ——这人爱劳动 ）。” 这人爱劳动， “圆的井盖利于搬运（搬的时候可以滚动搬运）。”——这人爱劳动，可 能是个实践好手。 能是个实践好手。 圆的井盖在装卸的时候不至于失手掉下去。 ——找到了最有说服力的 “圆的井盖在装卸的时候不至于失手掉下去。”——找到了最有说服力的 答案。 答案。
圆的受力最均匀，所以最坚固，圆形省成本。——”这人力学学的好， “圆的受力最均匀，所以最坚固，圆形省成本。——”这人力学学的好， 是学物理的。 是学物理的。
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第一节 创造性思维概念及特征
人们平时常说的“想一想” 人们平时常说的“想一想”、“考虑一下”、“思考再三”、“沉思良 考虑一下” 思考再三” 思索一番” 深思熟虑” 设想” 反省” 久”、“思索一番”、“深思熟虑”、“设想”、“反省”、“抽象概 判断推理” 眉头一皱、计上心来” 括”、“判断推理”、“眉头一皱、计上心来”等都是指人们的思维活 动。 如果将“思维”两字分开来看，其 “思”字可从字面上解释为上面所 说的“想”或“思考”，其“维” 字可从字面上解释为“序”或“方 向”。
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[例]王永志的思维
• 王永志是中国栽人航天工程总设计师，中国工程院院士，国际宇航科 学院院士，俄罗斯宇航科学院外籍院士，博士生导师。年轻时曾以创 造性思维解决了我国第一枚火箭发射的关键问题，受到科学家钱学森 的赏识。 • 那是1964年6月29日，王永志大学毕业后第一次走进戈壁滩，执行发 射中国自行设计的第一种中近程火箭任务。试验发射时，火箭射程不 够。专家们都在考虑，怎样再给火箭肚子里多添加点推进剂，可无奈 火箭的燃料贮葙有限，再也喂不进去了。 • 正当大家绞尽脑汁想办法时，一个高个子的年轻人站起来说：“火箭 发射时推进剂温度高，密度就要变小，发动机的节流特性也要随之变 化。经过计算，要是从火箭体内泄出600公斤燃料。这枚火箭就会命 中目标。”
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美国《未来学家》杂志登载论文： 美国《未来学家》杂志登载论文： 像天才那样思考。 像天才那样思考。文章列举了八种天 才的思维方法： 才的思维方法：
①天才们以多角度考虑问题； 天才们以多角度考虑问题； ②天才使自己的思想形象化； 天才使自己的思想形象化； ③天才善于创造； 天才善于创造； ④天才进行独创性的组合； 天才进行独创性的组合； ⑤天才设法在事物之间建立联系； 天才设法在事物之间建立联系； ⑥天才从相对立的角度思考问题； 天才从相对立的角度思考问题； ⑦天才对变化有所准备； 天才对变化有所准备； ⑧天才善于比喻。 天才善于比喻。
创新性思维及思维障碍
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引言
有位警察到森林打猎，他在野兽经常出没的地方隐蔽起来。忽然， 有位警察到森林打猎，他在野兽经常出没的地方隐蔽起来。忽然， 一只鹿跑了出来，这位警察立即跳过灌木丛，朝天开一枪， 一只鹿跑了出来，这位警察立即跳过灌木丛，朝天开一枪，并大 站住，我是警察！ 喊“站住，我是警察！” 如果给你看两张照片，一张照片上的人英俊、文雅； 如果给你看两张照片，一张照片上的人英俊、文雅；另一张照片 上的人丑陋、粗俗。然后对你说， 上的人丑陋、粗俗。然后对你说，这两个人中有一个是全国通缉 的罪犯，要你指出谁是罪犯，你大概不会犹豫吧! 的罪犯，要你指出谁是罪犯，你大概不会犹豫吧! 美国科普作家阿西莫夫曾经讲过一个关于自己的故事。阿西莫夫 美国科普作家阿西莫夫曾经讲过一个关于自己的故事。 智商160左右，属于“天赋极高者”之列， 160左右 智商160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得 有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。 意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工出 一道思考题。 一道思考题。
请说明，小道士是否存在这样一个地点， 请说明，小道士是否存在这样一个地点，恰好是他上 下山时在同一时刻路过的。 下山时在同一时刻路过的。
一般回答这个问题的人，往往断定这位和尚在上下山的日子中， 一般回答这个问题的人，往往断定这位和尚在上下山的日子中，同一时刻 在同一地点是十分的不可能。因为无论是考虑平均速度和平均距离， 在同一地点是十分的不可能。因为无论是考虑平均速度和平均距离，还是 用惯用的的逻辑方法，他们都无法得到答案。 用惯用的的逻辑方法，他们都无法得到答案。
恩格斯称赞思维是“地球上最美丽的花朵” 恩格斯称赞思维是“地球上最美丽的花朵”。
在自然界优胜劣汰的竞争中， 在自然界优胜劣汰的竞争中， 人类之所以能够成为这个世界的主 宰，就是因为人有着任何其他动物 都无法比拟的思维能力， 都无法比拟的思维能力，人靠着思 维所显示的无限智慧而不断探索利 用自然和征服其他动物而繁衍生存 下来，并主宰着这个世界。 下来，并主宰着这个世界。
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“和尚爬山”——解决问题需要创造性 “和尚爬山”——解决问题需要创造性
让我们先来到某个“创造训练班” 看一个有趣的问题——“和尚爬山” 让我们先来到某个“创造训练班”，看一个有趣的问题——“和尚爬山”： —— 清晨，旭日东升，一个和尚开始爬山，走的是一条盘山羊肠小道。 清晨，旭日东升，一个和尚开始爬山，走的是一条盘山羊肠小道。他以变化 的速度爬山，并且不时地停下来休息或吃饭。日落西山，他上了山顶。 的速度爬山，并且不时地停下来休息或吃饭。日落西山，他上了山顶。山顶 上有一座庙宇，他留在那里坐禅多日。然后，在太阳升起时， 上有一座庙宇，他留在那里坐禅多日。然后，在太阳升起时，他沿着同一小 道开始下山，再次以变化的速度行走， 道开始下山，再次以变化的速度行走，虽然下山的平均速度要比上山的平均 速度稍快一些。 速度稍快一些。
一个成功者和一个失败者之间的差 别，并不在于知识和经验，而在于思维 方式！ —— 美国哈佛大学校长陆登庭 想像力比知识更重要，因为知识是有 限的，而想像力概括着世界的一切，推 动着进步，并且是知识进化的源泉。严 格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因 斯坦
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第二章
这位女士的想像可以用一个简单的图形来表示， 这位女士的想像可以用一个简单的图形来表示，那个和尚上 下山的位置可以按一天的时间画出曲线， 下山的位置可以按一天的时间画出曲线，那两条曲线显然要 在某一点上交叉的(见图) 在某一点上交叉的(见图)。
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“和尚爬山”——解决问题需要创造性 “和尚爬山”——解决问题需要创造性
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“和尚爬山”——解决问题需要创造性 “和尚爬山”——解决问题需要创造性
然而，该班上一位年轻女士通过想像， 然而，该班上一位年轻女士通过想像，跳跃到一个非常规的参考系把 问题解决了。她不停地想，这样试试，那样试试，直到十分厌倦想放弃， 问题解决了。她不停地想，这样试试，那样试试，直到十分厌倦想放弃， 但上山和尚的影像始终留在她的脑海；接着出现了一个情景， 但上山和尚的影像始终留在她的脑海；接着出现了一个情景，她看到另一 个下山的和尚朝这个上山的和尚走来，并且两个和尚的影像叠加在了一起， 个下山的和尚朝这个上山的和尚走来，并且两个和尚的影像叠加在了一起， 刹那间她意识到：这两个人必定在同一时刻同一地点相遇—— ——不管他们走的 刹那间她意识到：这两个人必定在同一时刻同一地点相遇——不管他们走的 速度如何，也不管他们中的每一个停下的次数多少。 速度如何，也不管他们中的每一个停下的次数多少。