二、课型教学设计：
（一）如何提出问题： 1、创设情境，发散思维 2、研讨铺垫，诱发动机 3、社会实践，寻找问题 4、抓住契机，发现问题 5、问卷调查，收集问题 6、热爱阅读，捕捉问题
（二）、从何生成主题 1、立足学生生活与社会热点 2、拓展延伸学科知识 3、关注环境地域特色 4、深化学校教育教学特色 5、充分利用人力资源
（二）方法指导课的教学内容：
就学生综合实践活动的需要来看，主要涉及 如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、 如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结与报告、 表达与交流、如何开展小组合作学习；怎样进行 调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行 手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活 动等。让学生用所学到的解决问题的方法去解决 自己提出的问题，这也是开设综合实践活动课程 的目的之一。
（三）如何分解主题群 1、知识体系式 2、领域整合式 3、横向分类式 4、多元展开式
知识体系式
手机的种类研究 手机与通信发展 手机的功能研究
手机的变化
手机的品牌对比 手机的外观变化研究 手机的价格调查
横向分类式
关注户外活动安全 关注饮食卫生 关注消防安全
关注自身安全
关注居家安全 关注校园活动安全 关注交通安全
方案设计课
教学任务：
解决如何制订活动方案的“设计问题”
课型结构：
案 回顾导入——分组讨论——全班交流——完善方
XXXX学校综合实践活动小组活动方案
XXX学年度第X学期
小组成员 活动时间 活动领域 活动主题 小组主题 活动的目的及意义 活动方法及途径 活动实施步骤与进度 成员分工 预期成果 备注
X年级（X）班
3、练习巩固 分小组互相学习和讨论，让学生对自己所定的活动主题选 择调查方法，练习设计调查问卷或访谈提纲等。 4、认知建构 小组间相互评定，对其各小组设计练习进行评定和评价。
二、课型教学设计：
（一）方法指导课的教学目标 1、培养学生的问题意识和解决问题的能力 2、学会科学研究方法 3、发展实践能力 4、培养学生的创新意识和创新能力
组长 活动地点
指导教师：
开题报告课
一、开题报告的主要内容： 1、课题论证：研究的背景、意义和目 的。 2、实施计划：研究进度、成员分工。 二、开题报告的课型结构： 1、任务导入 2、分组报告 3、提问答辩 4、完善方案
三、教学内容的设计
• • • • • • • • （一）教学内容： 1、开题报告的制订 2、开题报告的展示 3、开题报告的评价和完善 （二）教学重点： 如何制订正确的开题报告 （三）教学难点： 如何制订正确的开题报告、如何分析与评价课 题方案
方法指导课
教学任务：
解决怎样开展活动主题的“方 法问题”
一、课型结构：
1、案例导入 指导教师导入“调查方法”案例，让学生分组讨 论：调查的类型、方式、操作方法及注意事项。 2、方法指导 针对学生回答过程中的情况，指导教师进行总结 归纳。本环节要充分发挥教师的主导作用，提出合理 的建议，提出解决的对策，让学生对调查方法有一个 科学、系统的认识体系。
综合实践主题活动的“四个单元”
第一单元：开题活动 第二单元：实践活动 第三单元：交流评价活动 第四单元：成果展示活动
第一单元：开题活动
主题生成课
教学任务：
解决为什么研究、研究什么的问题。
一、课型结构：
1、问题导入 通过创设情境、搜集与分析材料、讨论与交 流，引导学生发现问题，提出自己感兴趣或关注 的问题，导入新的学习实践活动。 2、生成主题 通过师生合作交流，围绕提出的问题进行讨 论、分析与论证，形成合理的、可行的活动主题。 3、分解话题 引导学生把班级共同生成的主题，通过列举、 分类、归纳、整理，分解成多个话题，也就是小 组活动主题。 4、初订方案 按兴趣分组，明确活动任务，初步讨论具体 的活动方案（课内外完成都行）
（三）方法指导课教学过程 1、指导教师导入相关研究方法案例， 让学生分组讨论：调查的类型、方式、操 作方法及注意事项。 2、针对学生回答过程中的情况，指导 教师进行总结归纳。 3、分小组互助学习和讨论，让学生对 自己所定的活动主题选择研究方法，练习 设计。 4、小组间相互评定，对其各小组设计 练习进行评定和评价，学生完善构建认识 体系。