《伊索寓言》名著导读教案（正式）
【教学目标】
1、了解《伊索寓言》的有关文学常识。

2、通过朗读，感受寓言的生动有趣。

3、根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。

4、用寓言所蕴含的道理教育自己。

【教学重点】
通过朗读，感受寓言的生动有趣；根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。

【教学难点】
用寓言所蕴含的道理教育自己。

【教学过程】
教学过程：
一、导入（2分钟）
从小到大我们读过很多寓言，老师现在出示一组图片，同学们来看图猜寓言，看谁最快（出示图片）。

这些寓言都是出自《伊索寓言》。

（板书）
二、知作者、作品（4分钟）
读一本书之前，了解作者及写作背景，可以帮助我们更好地理解书的内容。

对这本书和这本书的作者，你知道多少,谁来说说?
伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家。

被誉为“希腊寓言之父”，“西方寓言的开山鼻祖”。

《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是世界上流传最广的经典作品之一，阅读量仅次于《圣经》。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

它是古人智慧的结晶。

由此可见,《伊索寓言》有很大的文学价值，那还等什么，让我们一起来阅读吧。

三、读生动寓言（10分钟）
打开《伊索寓言》，选一则你感兴趣的寓言，大声练习朗读三分钟，待会儿我们比一比，看谁读得最精彩。

尽量做到声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，连读带演。

（出示要求：1、声音洪亮，吐字清晰。

2、声情并茂，连读带演。

）
刚才同学们都在认真地练习，我听到了很多同学的朗读真不错，谁先来读给我们听？
好，请大家把书合上，认真听他读。

几位同学读完了，谁来评价一下？
教师做适当点评。

四、品深刻寓意（15分钟）
好的朗读离不开好的作品，好的作品不仅有生动有趣的故事，更能给人以启发。

我读《伊索寓言》，从中领悟了许多道理，忍不住想跟大家分享，我选了两篇与大家一起品味。

（屏幕显示《蚂蚁和蝉》）
1、品读《蚂蚁和蝉》：
齐读寓言，多角度地概括寓意，并结合生活中的事例来谈体会。

小组交流三分钟，然后全班交流。

教师引导学生多角度理解寓意。

（显示：角度理解寓意：1、从蝉的角度2、从蚂蚁的角度3结合蝉和蚂蚁，从辩证的角度）（评价语：你领悟到的寓意与作者不谋而合，你能想到这一点，真不简单。

你举了自身的例子，看来有深刻体会了。

你的见解很独特。

）通过刚才的交流，可见这短小的故事却蕴藏着深刻的生活哲理。

真是小故事，大智慧。

（板书）仅读一则，还不能满足我们对大智慧的渴望，我们再读一则。

2、品读《狼和小山羊》
请同学们先认真阅读，再与同组的同学说说你从中得到的启示。

刚才我听到了一些小组的讨论，很有想法，也来讲给同学们听听。

小结：读到这里，我们发现《伊索寓言》在用一个个生动有趣的故事传授我们为人处世的道理。

用人们容易接受的方式来劝诫教育他人。

在我们的生活中，我们的老师和家长总是苦口婆心给我们讲大道理，我们也经常直白地指出他人的缺点，让人不容易接受。

如果把寓言运用进来，是否让人更乐于接受呢？
五、用寓言智慧（8分钟）
下面我们就打开《伊索寓言》，从前三则中任选一则认真阅读。

想一想：怎样用它来教育自己或劝诫他人。

六、总结（1分钟）
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，我们仅仅读了几则就能解决生活中这么多难题。

如果读完整本书，我们会不会成为生活的智者？
这个问题，等待同学们去证实。