秋天的怀念
课题秋天的怀念班级审核人
课题学习目标了解作者及写作背景，识记生字词；
有感情的朗读课文并能概括课文的主要内容；
把握母亲形象，能用自己的话概括；
关注细节描写，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
5、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责；体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
学法概述查阅资料，了解作者的有关知识。
读课文，勾画生字词，结合工具书查阅，扫清阅读障碍。
关注细节描写，从中概括人物形象，勾画出重点段落，仔细品味。
结合自己的体会，谈谈对母爱的认识。
学段学习
内容
达成目标建
议
使
用
的
学
习
方
法
学
习
时
间
巩
固
练
习
学段测评自
我
评
价
第一学段查阅
工具
书，
掌握
作者
的有
关资
料；
2、查
明文
章出
处，
并了
解作
者写
作的
背景
知
识。
了解作者及写作背景认
真
阅
读
课
下
注
释1
及
练
习
册
“
学
科
视
窗”
了
解
有
关
内
容，
10
分
钟
史铁生（1951年1月4日—2010年12
月31日），原籍河北涿县，1951年出生
于北京，1967年毕业于清华大学附属中
学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫
痪于1972年回到北京。
后来又患肾病
并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
其表作
有。
优
良
合
格
不
合
格
将要点摘录在预习本上
第二学段初读
课
文，
勾画
生字
词并
识
记；
口述
文章
大致
内
容。
识记生字词；
2、初步感知文章内容
1、
用
笔
勾
画
生
字
词，
查
阅
工
具
书，
将
其
记
录
在
预
习
本
上；
3、
读
完
思
考
文
章
主
要
内
容。
15
分
钟
完
成
练
习
册
“
基
础
知
识”
1、2
1、注音并解释
瘫痪
．．（）沉寂．（）捶．打（）
憔悴
．．（）诀．别（）絮絮叨叨
．．．．
（）
沉寂：
捶打：
憔悴:
敏感：
烂漫：
喜出望外：
絮絮叨叨：
2、用自己的话概括文章内容。
第再读感受博大、宽厚的母爱1、25完1．课文里写了几次秋天里看菊花？
三学段课
文，
回答
“学
段测
评”
中的
问
题。
抓住
细节
描写
（动
作、
语
言、
神态
等），
概括
人物
形
象。
和儿子对于母亲的思
念、忏悔、自责。
跳
读
课
文，
组
内
讨
论，
回
答
“
学
段
测
评”
第1
题；
2、
精
读
课
文，
用
笔
勾
画，
完
成
“
学
段
测
评”
2、3
题，
组
内
交
换
意
见。
分
钟
成
练
习
册
“
基
础
演
练”
3、4
题
母亲“我”
第一次
第二次
第三次
2．作者的生活态度前后有什么改变？
（勾画出表现作者对生活态度发生变化
的语句。
）是谁促使作者对生活的态度发
生巨大的转变，并影响了作者的人生
观？
3. 从文中哪些地方可以看出母亲爱花
但她更爱儿子？请勾画。
第四学三读
课
文，
理解人物，把握情感朗
读+
品
30
分
钟
精
读
第2
从这些角度品读课文：抓住一组对比性
强烈的动词；一组重叠词；一组否定含
义的词；一组饱含深情的话语；
段揣摩
细节析：
抓
住
细
节，
分
角
色
朗
读，
在
朗
读
中
体
会。
段，
完
成
练
习
册
“
基
础
演
练”
第5
题。
1．一组对比性的动词：
“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打
喊着
母亲：躲出去听我的动静进来扑
过来抓住忍住哭
表现出母亲
2．一组重叠词：
悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又
悄悄地进来；眼圈红红的。
刻画了母亲
体现了儿子对母亲
3．一组否定含义的词：
“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；
“可我一直都不知道”；“就再也没有回
来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝
没有想到那竟是永远的诀别”
自己从没有考虑过母亲的感受，从未为
母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的
去世激起了“我”对生命的感悟，表现
出对自己对母亲深
切。
归纳与梳理
达标测评一、字里行间，皆含深情。
1.生字词我最棒。
tān huàn qiáo cuìjuébiéfān lái fùqùxǐchūwàng wài （）（）（）（）（）2．形近字组词。
捶（）豌（）诀（）憔（）瘫（）
睡（）碗（）决（）瞧（）滩（）
二、句子转换。
1.母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”改为第三人称转述句。
2. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
（缩写句子）
三、回味课文，体验真情。
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“”划出来。
2．读画“”的部分，写出你对这句话的理解。
3. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
”这说明什么？
4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。