小学三年级课外活动总结
课外活动是一个学校的基础教育方式，下面就是为
您收集整理的小学三年级课外活动总结的相关文章，希
望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小
伙伴哦！
篇一：小学三年级课外活动总结
本学期根据学校教育教学工作重点，开展了丰富多
采的课外活动，开阔学生视野、丰富知识，提高能力，
陶冶情操，开拓创新，为学生身心发展提供广阔的空间，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，发展
实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

课外活动成效
显著，现总结如下：
学期初成立了学校课外活动领导小组，由主管领导、班主任共同负责学校的课外活动工作。

首先做好宣传工作，使学校师生进一步了解其意义，踏踏实实的既安全
又顺利的开展活动。

在此基础上，根据学校实际情况，
拟定好活动内容及各种活动项目，安排好辅导老师，培
养各种活动的骨干力量；安排好各班活动范围、活动场地；建立健全实行评比制度，在原有的基础上对一些活
动课程进行改革与调整，开设阅读欣赏与趣闻数学、书
法绘画、乒乓球、跳绳、呼啦圈等活动内容。

这些课程
项目的设置与开发有利于促进学生发展，有利于促进我
校素质教育的全面、有效地实施。

我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度：活
动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根
据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴
趣所向，选择兴趣小组。

在老师的帮助下，学会观察，
学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲
目性，我们坚持“五定”：一定活动课程，在全面了解
教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开
设兴趣小组课程；二定活动目标，针对重点项目，学校
将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，每周两课时的固定活动时间；四定辅导
老师；五定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活
动地点，开展了丰富多彩、形式多样的文体活动。

在各种课外活动开展的过程中，有时只注重形式的
变化，忽略了活动目的的针对性；活动的顺利开展，有
赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学
懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此
及彼，作出更深刻的思考。

以上几点还须在今后工作中
改进。

总之，要全面提高学生的素质，我们要做的工作还
有很多，还需要在各级领导的指导下进一步完善、发展、提高。

我们得继续努力创造条件，让每一个孩子都参与
到课外文体活动中去，体验到一份成功的快乐，从而树
立自信，拥有克服困难的信心和勇气。

我们有决心，有
信心，有能力把我校建设成“全面加特色”的学校，把
学生培养成“合格加特长”的二十世纪接班人。

篇二：小学三年级课外活动总结
xxx总占地面积1.5万平方米，在校学生768人，教职工104人。

学校现为北京市科技示范校、北京市乡村
校外活动站、北京市少年波音航校、秉承办“规范+特色”学校，育“合格+特长”学生”的办学理念。

在王亚民校长的带领下，学校不断完善学生综合素养教育，从最初
的五组四队个别参与，到现在的33个社团小组全员参与，不仅扩大了孩子们的兴趣爱好，更为他们的成长搭建了
五彩的舞台！
一、注重管理促进课外教育的开展
（一）组织管理
为了做好学校课外教育工作，学校成立了以校长为首，全体教师共同参与的课外教育三级管理体系。

领导组：总体目标制定与规划
组长：xxx (校长)总体负责组员：xxx(总务副校长)
后勤保障 xxx(教学副校长)学科渗透与课题研究 xxx(副书记) 特色项目与专项活动协调组：协调时间、场地与物质材料组长：xxx(教务主任)
组员：xxx(教务副主任) xxx(德育副主任) 执行组：全体教职工落实与实施
课外教育三级管理体系，在把握我校课外教育发展
方向的同时也很好的保障了课外教育在日常工作中的落实。

（二）制度管理
“制度为先，以制导行”是我校的管理理念之一，
在课外教育方面，我们也同样非常重视制度的建设。

根
据教师的实际情况，我校先后制定了《xxx课外辅导员认定制度》、《xxx课外辅导员职责》、《xxx课外教育经费保障制度》等制度。

通过这些制度，激励调动教师对课外教育工作的积极性。

如每学年奖励成绩突出的课外教
育辅导员；评优、评级、评职时，在同等条件下优先考
虑优秀课外辅导员等。

xxx课外教育工作制度一览表
（三）活动管理
结合学校的教师和学生情况，学校课外教育领导小
组经过多次研讨，制定了2013至2015年3年课外教育工作规划。

规划以“全员参与，突出特色”为理念，通过
学科性活动、主题研究性活动和常规实践活动为途径，
依托学校现有的“中国科协资源中心”建设，开展“爱水社团”“航模社团”、“气象社团”、“机器人社团”等课外活动组别。

依托教委“六大工程”和体育艺术特
色工作，开展了阅读、习作、写字、足球、跳绳、合唱、绘画、剪纸等多学科的课外活动组别。

现学校共有各类
组别40个，实现了在实施规划的过程中，根据计划逐步完成整体规划的目标。

同时教师们通过研究实践与总结，在课外教育理念与实践方面积累了大量的经验，使我校
的课外教育水平得到大幅度提高。

表达与阅读组由24个班主任承担，每周一、三活动。

二、加强保障强化课外教育的落实
（一）师资保障
经过不断的实践与培训，学校现已形成一支以本校
教师为骨干的课外教育教师梯队。

为了不断提高学校课
外教师的辅导水平，学校不断加大对教师的培训力度，
积极让教师们参加课外教育方面的培训进修交流。

撑近
两年来共有18人次参加各类课外教育培训，总投入近
5.4万元。

航模活动指导教师xxx、机器人活动指导教师xxx、声乐指导xxx、足球指导教师xxx、表达与阅读教
师xxx等已成为我校及至县级骨干课外辅导教师。

在做好自己教师培训的同时，我们也聘请一些专家
级教师到校作指导，如北京足球队的专业教练，航模专
家等到校为学生指导，北京师范大学，青少年科技活动
专家刘英健等。

（二）物质保障
作为一所农村小学，学校并没因为学校地处农村而
放低物质条件基础。

学校现有各类专室11个，其中课外教育专室6个，校园气象站一座，可观测环境温度、环
境湿度等9项气象内容。

水资源科普实践活动室2个，可同时供50人开展水质检测、淡水模型、节水实验等20
余项实践活动。

学生课外活动所需要的必备用具，器材
学校更是全力支持。

有了这些物质保障，我们的孩子也
获得了自我展示才能的机会。

（三）资金保障
为了落实课外教育规划，实现课外教育的目标，学
校每年都将课外教育纳入到学校开支计划，实行专款专
用制度。

2013、2014年，学校在课外教育专项款项上共
投入三十余万余元。

（四）社会资源保障
在有效利用校内资源的同时，学校也积极拓展校外
资源的利用，先后与中国科协与北京师范大学等14家市、县级单位形成资源单位关系，并聘请相关专家参与学校
校外课外指导，组织学生开展各类课外教育活动。