乒乓球教案汇总10篇乒乓球教案篇1活动目标：1、让幼儿通过操作、探索能够想出把乒乓球移动到另一个盘子的各种方法。

2、让幼儿在尝试中体验成功的喜悦。

3、主动参与实验探索。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：1、每人两个纸盘，一个乒乓球2、每组一份材料：吸管、铅笔、镜子、硬纸板、勺子。

3、磁带活动过程：一、激发幼儿的探索兴趣1、（出示乒乓球）小朋友看，老师手里拿的是什么？你们玩过吗？你都是怎样玩的？（幼儿自由回答，打、拍、滚、扔）今天老师给每个小朋友都准备了一个乒乓球，还有2个盘子，老师要请小朋友想想办法不用任何工具把这个盘子里的乒乓球移动到另一个空盘子里。

（幼儿想想、说说）二、探索不借助任何工具移动乒乓球的方法1、小朋友说了这么多，那现在请小朋友自己试试刚才想的办法行不行，也可以试试别人说的办法（幼儿进行操作）2、请个别幼儿说说自己刚才用了什么方法移动乒乓球的？请幼儿演示小结：刚才小朋友没有用任何工具，想了这么多的办法（用手拿、嘴巴咬、手指夹、嘴巴吹、鼻子推）把球移动到另一个盘子里，你们真棒，自己给自己鼓励一下。

三、提供材料，让幼儿探索不用手碰乒乓球，把球移动到另一个盘子的多种方法1、小朋友这么聪明，现在老师要考考小朋友了，不用手碰球，用一些工具怎样将它移动到空盘子里？老师给每组小朋友准备了一些工具，请你们自己动手试试，看看用什么工具怎样把球移动到空盘子里，看谁的办法多。

（幼儿操作）2、提问个别幼儿，你刚才用的什么工具，怎样把球移动到空盘子的？（幼儿演示并说出）其他的小朋友也来试试，看看行不行？（全体幼儿操作）3、师：小朋友刚才都用了哪几种工具来移动乒乓球的？（吸管、铅笔、筷子、勺子、硬纸片）它们能不能移动乒乓球呢？，你觉得这几种工具中，用哪种工具最容易把球移动？为什么？用哪种工具最难，最慢？为什么？（幼儿自由说）总结：今天，小朋友不仅学会了用许多工具来移动乒乓球的方法，还学会了不用任何工具来移动乒乓球的办法，小朋友真棒！4、那小朋友再想想，除了刚才用的那几种工具盒办法外，还有哪种工具可以移动乒乓球？（幼儿说说），小朋友回家可以找找，试试。

四、游戏玩法：分4组玩，2组2组的玩，第一个小朋友用勺子将球传给下一个小朋友，这样依次传，直至最后一个小朋友将球运到篮子里，当音乐停，运的最多的为获胜者。

规则：1、必须将球一个一个的传给下一个小朋友2 、在传球的过程中，球掉到地上，不能将球捡起来，捡起来的算犯规。

3、不能用手拿球，必须用勺子端。

五、活动结束给获胜的一组奖励，并鼓励其他的组。

反思：我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参加，想出许多移动乒乓球的办法，在操作中体验成功的喜悦，只有个别的孩子因为动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。

在以后的活动中会照顾到动手能力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的成功喜悦。

乒乓球教案篇2一、活动背景我们新建幼儿园一直以来，都是以科学活动为园本课程，在进行有关空气系列活动时，发现孩子们普遍存在的问题是:对“大气压力”“气流”“阻力”等等一些概念不易理解，而且这些现象经常在孩子们身边发生。

为了让他们更直观地理解“气流”这一概念，我就采用常见的乒乓球及饮料瓶等他们感兴趣的废旧材料，设计了这节活动。

二、活动目标1、能在老师的指导下探索出把乒乓球从漏斗里吹出来的方法。

2、感知气流的大小与乒乓球从漏斗里吹出来的关系。

3、能专注、积极、愉快地参与探索活动。

三、活动难重点1、重点：探索把乒乓球吹出来的方法。

2、难点：感知气流的大小与乒乓球从漏斗里吹出来的关系。

四、活动准备漏斗、乒乓球、各种图形片、瓶盖等。

五、活动过程（一）怎样让乒乓球从漏斗里出来。

1、教师出示一个漏斗，乒乓球放置其中，请幼儿想一想，说一说怎样让乒乓球从漏斗里出来。

2、猜一猜，只用吹的方法能把乒乓球从漏斗里吹出来吗?（二）把乒乓球从漏斗里吹出来。

1、怎样吹能使乒乓球从漏斗里出来。

2、尝试探索。

幼儿尝试从大口、小口任意一处吹，看乒乓球能不能吹出来？：大口小口都不能把乒乓球吹出来。

3、想一想，试一试，利用哪些材料来帮忙才能把乒乓球从漏斗里吹出来？4、讨论：你用什么材料、如何把乒乓球从漏斗里吹出来了？你们的方法有什么相同的地方吗？5、：用不同的材料把漏斗的小口堵住就能把乒乓球从漏斗里吹出来。

（三）延伸活动：为什么把漏斗的小口堵住就能把乒乓球从漏斗里吹出来。

引导幼儿感知漏斗在堵口与不堵口的情况下，气流吹进去的不同变化，明白乒乓球从漏斗里吹出来的道理。

1、感知漏斗在堵口与不堵口的情况下气流的变化。

2、讨论。

3、。

六、活动结束1、2、结束乒乓球教案篇3中班科学：站稳的乒乓球活动目标：1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：物质材料准备：1、人手一个乒乓球和几张纸。

2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

活动过程：一、游戏导入，发现现象。

1.幼儿自由玩球。

(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？2.师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3.幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

乒乓球教案篇4教学目标：1、感受空气无所不在。

2、探究使乒乓球跑得快的方法。

3、能大胆的交流自己的经验和感受。

教学准备：塑料瓶若干、乒乓球若干、场地上要有一个起跑线和终点线。

教学过程：一、出示乒乓球和瓶子，引发幼儿思考：将要开展一项什么比赛？让幼儿发挥想象，随意地说，激发幼儿参与比赛的兴趣。

二、介绍比赛内容：乒乓球比赛教师介绍用瓶子操作的方法，以及起始点的位置，和游戏规则。

三、开始比赛。

比赛过程中教师有目的的进行观察，了解幼儿的操作情况。

四、请幼儿相互交流比赛时的情况，着重说一说：瓶子里面有什么？为什么能推动乒乓球？五、教师小结：瓶子里面有好多的空气，我们一挤瓶子，空气就跑了出来把乒乓球给吹跑了。

六、在举行一次乒乓球比赛。

乒乓球教案篇51，教材选择：我国的乒乓球在世界上是群众基础最广泛，技战术水平最高的国家。

有"国球"之称。

乒乓球在我校也是一个传统特色项目。

有着非常好的乒乓环境和群众基础。

让每一位学生能看懂比赛，领略乒乓球运动的魅力，并从中感悟到体育精神，这也是我校体育教学中非常重要的一个目标，对我校办好，办实乒乓球传统项目有着非常重要的意义。

2，学生分析：二（1）班是我校体育科研实验班。

该班乒乓球队员较多，喜欢乒乓球的学生也较普遍，这对上好这堂课提供了较好的教学环境。

二（1）班学生在具有一般儿童的心理，生理特征外，还具有活动能力较强，自我表现意识强，思维敏捷，语言表达能力较好，有一定的观察能力，有较强的好奇心。

这也为本课提供了较好的实验环境。

针对以上特点，我是这样来设计本课的。

一，本课教学目标：1，初步看得懂乒乓球比赛。

了解乒乓球比赛最基本规则。

2，通过看比赛，体验到"国球"带给国人的自豪感。

3，感受到乒乓球的紧张与刺激，初步领略到一点体育精神顽强拼搏，不轻易服输。

二，本课教学重点：能初步看懂乒乓球比赛。

教学难点：从比赛中，感受到心理的刺激。

如紧张，激动，兴奋等。

三，本课所含教学理念：突出"以生为本"，以学生发展为中心的教学理念。

教学过程：（1）谜语导入，激趣生奇通过课前了解，我知道二（1）班学生对猜谜有较浓厚的兴趣。

所以一上课我通过乒乓球谜语："一个白娃娃，二人跟它耍。

跑到谁跟前，照头打一下"来导入本课，并通过谜语来引发学生的好奇心。

（2）带" "看赛，初解规则。

为了二年级的学生能专心而投入地看比赛。

也为了让学生看比赛更有针对性。

我先让学生看学习卡，然后要求每组看完比赛后通过讨论后填好学习卡。

这样，学生为了解惑，也为了表现自己的能力，自然会投入的看比赛。

在填写学习卡的过程中，学生也许还会遇到问题，这时，我就让他们提出来，通过全班讨论解答，实在解答不出的，我便通过反复看结合讲解去克服困难。

解决学生的疑惑。

也许，学生提的问题，我无法解答时，我便诚恳说："我也不懂，让老师下课查资料后，再给你一个满意的答案。

"（3）赛后简评，共享胜利为了让学生真切感受到五星红旗缓缓升起时，庄严的国歌奏起时，运动员当时心情，也为了培养学生的民族自豪感，我采用问题串结合录象播放的方法来达到教学目标。

我的问题串是：这场球是谁赢的胜利后的张怡宁做了什么这说明张怡宁当时的心情如何现场的中国球迷表现是怎样的说明他们当时的心情如何当五星红旗缓缓升起，国歌庄严奏起时，张怡宁脸上的表情如何你看了这段录象后，心情怎样说说为什么看完整个比赛后，你最想对张怡宁姐姐说些什么通过这一串的问题引导，同时也结合我当时看球的心情，一步步引导学生去感受运动员的心情，体验（4）看男单决赛，品乒乓精神对二年级的学生，用空洞的说教让学生去体味乒乓精神，这显然是毫无效果的。

为了让他们能体会到这精神，我采用了边看边问，边议，边评的方法进行教学。

当王皓1：3落后时，我让他们猜这局球王皓会赢吗让他们产生一种悬疑，激起他们看球欲望。

当王皓打赢这局球时，我让他们猜下一局结果，就这样，我一边问一边让他们看，从中让他们的心随着比赛而跳动，起伏。