学生上网的时候往往是个体行为，缺少约束和监 督，日常生活中被抑制的人性中恶的一面会在这 种无约束或低约束的状况下得到宣泄。大学生网 上道德感的弱化，很可能波及现实生活中的道德 行为。
绝大部分学生都能够做到文明上网。
调查表明，学生对于文明上网是非常认同的，对网上骂人、盗用他人账 号等不文明现象深恶痛绝。
网络：深得学生关注和喜爱
1.学生普遍喜欢上网，是上网频次较高的群体。
查表明，有99.6%的学生不同程度地接触过网络，网络对学生有着深刻实 际的影响。有41.3%的学生非常喜欢上网，有94.3%的学生对于网络是能够 接纳的。网络已经浸入到生活的每个角落，几乎浸入到每个大学生的日常 学习生活，网络正以它独特的魅力影响着学生的学习生活方式。
Bye Bye
2.学生上网最主要的目的是沟通。
39.20%
上网学习 上网沟通 ：平等地沟通与交流
学生上网最主要的目的是为了沟通与交流，而学生网络沟通与交 流的主要方式则是网络聊天
1 学生上网聊天最主要的目的是和朋友进行联系。
学生并没有沉溺于虚幻的网络世界中不能自拔，而且相对电话联系方 式来说，网络确实不失为与朋友联系的一种既快捷又经济的沟通方式。
文明上网PPT PPT
随着网络技术的发展，互联网作为传播的新媒 体，已经成为大学生学习知识、交流思想和休闲娱 乐的重要平台，极大地满足了学生信息资源共享、 进行超越时空限制的交流等需求。然而，网络本身 存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏 有效的管理和保护。网络的这些特点决定了与网络 有着频繁接触的学生必然要受到其双重影响。
开设《网络交际》等课程，使学生能够正确 有效地利用网络
根据学生的呼声和网络发展的实际，学生网民教育应纳入正 规教育轨道上来，开设相关系列课程势在必行。
除了开设有关网络技术课程之外，还应该开设以网络资源利用 为主题的诸如《网络交际》之类的课程，帮助大学生正确、高效 地利用网络工具来获取有效的信息，融言语表达、信息知识、计 算机应用等相关领域的知识为一体，把网络的交际属性、网络交 际的特点、网上信息的分类和猎取、网络信息的加工处理、网络 道德和网络法规及文明上网等方面作为教育教学的主要内容。
少数学生在网上的言行随意放纵。
在调查中，我们还是可以看到，曾经用非法手段进入或者攻击他人 网站的占6.4%，在网上散布电脑病毒的占2.4%，在聊天室中骂过 人的占7.8%。
也就是说，上网不文明行为确实存在，少数学生在网络上随 心所欲，因此，需要对学生进行网络道德教育。非法入侵和 攻击他人的网站、散布电脑病毒等需要较高的网络技术才能 实现，因而这种有违于道德与法律的行为只可能发生在少数 学生身上，即便如此，它的危害却是巨大的。
2 学生上网聊天最主要的内容是交流对生活的感受
调查显示，学生上网聊天主要是为了交流对生活的感受，起到放松身心 和交流思想感情的作用，交流的话题往往随心而至。
3学生对“网络聊天”的态度比较清醒和理性。
16%
随便聊聊
22%
网上和现实一 样 不是真的朋友
62%
由于网络的超时空性、虚拟性和无规范性的特点，学 生在网络上的言语、行为表现为不可预测性。人们往 往在纪律约束下和有人监督时能按要求去做，但在外 界压力消失的情况下，对自己的要求就会放松，行为 就可能出现偏差。
加强网络教育，提高网络主体道德修养
加强网络教育，引导上网者对巨量的 网络信息持扬弃的态度，特别应该在 德育课中增加“网风”与“网德”教 育。网络是一个自由的传播媒体，上 网者具有很强的自主性，这就给人的 道德自律提出了更高的要求。要通过 积极引导使广大学生网民做到自我塑 造、自我约束，最终做到文明上网。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
把握正确的政治方向，营造积极的网络舆论环境
思想政治工作者要主动参与，走进网络，开展丰富生动的形势与 政策宣传活动，引导学生创办他们喜闻乐见的网站、网页，设立 理论学习园地、“两课”辅导与答疑、心理健康咨询、学生生活 服务等专题。通过这些途径把学生的兴趣吸引到繁荣校园文化上 来。