苏教版表内乘法一教案【篇一：新苏教版)二年级数学上册第三单元表内简洁(一)教案】第三单元表内乘法（一）一、教学内容本单元教学表内乘法（一）。
教材分两段安排教学内容：第一段，第20～24页：教学认识乘法。
第二段，第25～41页：教学1～6的乘法口诀。
二、教材简析本单元主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因些，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6一定的积极作用。
本单元的教材编排要注意了以下几点。
1.实的情境，引导学生先认识“几个几相加”2.2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和56的学习数学的能力和积极性。
3.，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把口诀算乘1.1～6的乘法口诀的过程，熟记的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。
2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义理解求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
四、教学重难点1．（1）理解乘法的含义；（2）熟记1—6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
2．（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
五、课时安排共13课时六、教学措施1．教给学生编口诀的方法。
让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。
2．教师教会学生编2-5的乘法口诀，然后放手让学生自主探究6的乘法口诀，这样有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀，而且便于记忆。
3．让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，使学生充满情趣地练习乘法口诀。
第1课时乘法的初步认识教学内容：苏教版《数学》二年级上册第20~22页例1、例2、“试一试”1~4题。
教学目标：1．让学生在具体情境中初步体会“几个几”和乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式；知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
2．使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3．让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重难点：教具学具准备：授课时间：教学过程：一、新知铺垫（1）初步认识几个几相加①（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。
）②你能提出什么数学问题？③谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）（2）试一试一次摆2根小棒，摆5次。
学生动手摆一摆。
教师巡视。
课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？板书设计：作业设计：备课人：张云第2课时认识乘法练习（1）教学内容：苏教版《数学》二年级上册第23~24页练习四第1~5题。
教学目标：1．让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。
2.让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。
3.让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。
授课时间：教学过程：一、知识回顾（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有（）个3.加法算式：（）+（）+（）+（）=（）（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
二、知识巩固（1）摆一摆。
（课本第23页第1题）按要求摆小棒。
学生摆，教师巡视。
（2）看图写算式。
（课本第23页第2题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（3）看图写算式。
（课本第23页第3题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
思考：观察写出的算式，你有什么发现？学生讨论交流。
（4）看图写算式。
（课本第23页第4题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（5）看图写算式。
（课本第24页第5题）学生独立完成，集体交流。
（6）改写算式。
（课本第24页第6题）学生独立完成。
交流改写的方法。
先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。
（7）看图填空。
（课本第24页第7题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（8）你能列出几道乘法算式？（课本第24页第8题）投影出示图。
学生观察、独立写算式。
三、课时总结，课外延伸这节课的学习，是否对乘法也有更深入的了解呢？思考：在生活中你能发现乘法问题吗？作业设计：备课人：张云第3课时认识乘法练习（2）教学内容：24页练习四第6~8题。
教学目标：1．让学生在初步认识乘法的基础上，练习把加法算式改写成乘法算式，进一步巩固对乘法的认识，并能解决一些相关的数学实际问题。
2.让学生经历合作学习、相互交流的过程，培养兴趣，提高对乘法实际问题结构的认识并应用乘法解决问题的能力。
3.让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。
教学重难点：加深对乘法的意义理解，把加法算式改写成乘法算式。
教学准备：投影、小棒。
授课时间：教学过程：一、揭示课题1.提问：小朋友已经认识了乘法，你知道怎样的情况可以列乘法算式吗？2.揭示课题。
引入：大家知道，在求几个几是多少的时候，可以列乘法算式来算。
上节课，我们已经练习过乘法的认识，这节课，我们继续练习乘法内容。
二、练习含义1.看小棒列式。
用小棒摆出5个3。
【篇二：新版苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法(二)》全单元教案】【篇三：苏教版二年级数学上册表内乘法一说课稿】苏教版二年级数学上册表内乘法一说课稿一、说教材教学内容：本节课的教学内容是苏教版二年级上册第20-22页教材分析：在学习本节课之前学生已经学习过百以内的加减法，也为今天的学习奠定了基础，当然本节课的学习也是为了后面进一步学习乘法做铺垫教学目标：1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学重点：在认识几个几的基础上学习乘法的含义教学难点：知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
教学准备：准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20根小棒。
二、说教法与学法根据二年级学生的年龄、心里、认知规律特点，我采用创设情境，引导探究的方法，同时注重运用观察法和讨论法进行教学。
在学法上准备采用小组合作自主探究的学习方法。
三、说教学过程 1.创设情境、导入新课同学们，今天老师带你们一起去看一看欢乐牧场好吗?出示例1图片，提问：(1)图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书：2+2+2=6(只)(2)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算? 板书：3+3+3+3+=12(只) (3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?是多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2.教学试一试出示例1图提问：大家看一看横放的小棒是一组一组放的，大家看看每组有几根?一共多少组?求一共有多少根?怎样算? 学生填书，完成试一试，集中交流。
3、教学试一试出示例2图(1)你能求出一共有多少台电脑吗? (板书：2+2+2+2=8) 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(2)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成24=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。
(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式? 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：4 2 = 8 (乘数)(乘数)(积)同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
4.教学试一试出示例3图 (1)出示例图，自己先说说图意。
(2)提问：图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只，是求几个几相加? (3)学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
(4)讨论;求5个4的和是多少，哪种写法比较简便? 5.巩固练习1、完成想想做做第1题 2.完成想想做做第2题1)用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几?学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几?学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
四.小结、布置作业。