中职学校班级管理的有效途径
甘肃省西峰职业中等专业学校745000
中职生在校的时间只有2.5年,要想让学生成功转换角色，就需要良好的学校、班级管理水平
去实现。

所以,掌握班级管理的有效途径便显得尤为重要。

一、孙子兵法里讲：“知己知彼，百战不殆”。

作为中职学校的班主任，首先得了解中职生的
群体特点，有效开展工作才能把班级管理地井然有序，把学生培养成才
中等职业学校的学生是中考成绩较差，未能进入高中就读，而年龄又不到我国当前法定就业
年龄，出社会找不到工作无法立足的孩子，他们多是被迫选择了中等职业学校。

他们的素质
千差万别,在初中时是部分问题学生，进入中职，他们的问题并没有随着学校的更换而消失。

他们的学习态度、学习方法、学习能力、学习目标都有待考证和改变。

1.中职学校的学生绝
大多数是02后孩子，这些孩子基本上是独生子女。

在家中大多被溺爱，自我约束管理能力差，个人主义、自我表现欲强烈，而在群体中则是个人利益至上，我行我素。

2.学生心理健
康问题突出。

中职学生单亲、留守孩子、父母残疾或单方残疾,多数靠爷爷奶奶、亲戚抚养管理。

这些困境中挣扎的孩子敏感、暴躁、不自信、偏激、冲动……乃至自暴自弃。

3.来自农村
的学生多、贫困生多。

这些孩子因贫困，生活来源没什么保障，学习动力不足。

4.中专毕业
生学历低，完成学业后基本上去南方、沿海城市进工厂上了流水线，或进了劳务市场，社会
地位低。

就业困难、低薪带来的挫败感，学生就不更愿努力学习了。

二、班级管理是一个动态的过程，面对一个复杂、个性多样，素养层次不齐的五六十人的班
级群体，班主任务必站位要高，下绣花的功夫，用菩萨的心肠，霹雳的手段去做管理
具体实施措施如下:
1.熟悉班里每一个学生。

接手一个班级，第一要务是全面了解、掌握每一个学生（包括学习、生活、家庭、个性、特长）。

利用建班级、家长QQ群微信群的方式沟通；勤进教室、多进
宿舍、多观察；善于跟本班科任教师了解等。

把对学生的了解掌握工作做实、做细、做全面，形成学生跟班主任良好的互动局面，这对管理有很大的益处。

2.打造一支优秀的班干部团队。

班干部团队是班级管理制胜的法宝。

班干部团队是班集体中
的模范带头分子、班级班规的执行者、班主任的左膀右臂。

如何打造出一支优秀的班干部团队？有如下方式：（1）挑选班干部采用多元化标准。

看学习成绩是一方面，更重要的是发
现学生的才能、特长等。

这种公平、不拘一格的选拔办法，不仅对那些学习成绩平平的学生
是一种激励，而且也利于他们在班里树立威信，方便管理。

（2）班干部岗位采用一岗两人制。

岗位关系到整个班级的平稳运行、学生学习能力的培养以及良好的班风学风的形成。

一
岗一正一副，能力互补工作顶替方便，便于岗位上有人，事有人做。

（3）合理委任班干部，能力与岗位要匹配。

班主任讲求策略、区别对待班干部。

“多沟通、多鼓励、尽量不批评、正面引导”是原则。

在学生面前善于维护班干部的尊严，做班干部和学生沟通的桥梁。

（5）对
班干部能“放”能“收”，在管理中培养班干部。

班主任要统揽班级管理全局，既能让班干部施
展才华、又能激励、很好地进行权利约束。

敢于放手让班干部开展班级管理工作，但也要把
握好尺度，对大是大非的问题要严格把关。

3.构建班级发展的蓝图。

依据中等职业学校培养的目的、育人理念，广泛征求班级学生意见，根据学生实际情况，确定班级努力目标和每个学生的学习目标。

不同中等职业学校的指导思想、管理模式及育人理念存在差异，所以确定班级和学生个人目标要因学校而异（譬如：我
所在的中职学校，班级每周要争创文明班级；每年度争创先进班集体；学生要争做三好学生；全区全市优秀中职生；孝亲敬老之星，等等）。

搞班级管理，要跟着学校管理的大政策、大
集体走，这样你才能成为学校这个大面儿中一个耀眼的点。

4.制定班级管理规章制度。

制度要：（1）客观、公平、公正；（2）细化、量化、透明化，
有相应的分值和计算方法，便于考核激励；（3）奖罚绝对分明，重罚重奖齐头并进。

（4）
制度由班干部团队和班主任严格执行、落实。

5.关爱学生，进行赏识教育。

爱是润滑剂，赏识是动力。

针对中职生的群体、个体特点：他
们的个人利益至上、心理健康问题突出、学习动力不足、个体素质较低等，做班主任的要给
他们思想、心灵补补钙。

关注学生，善于发现问题学生的闪光点和特长，并加以赏识，留神
他们的点滴进步与改变，并给予充分的认可、肯定和鼓励。

引导、帮助他们树立做人的信心
和勇气。

这极有利于他们热爱班集体这个大家庭，阳光、健康地成长。

6.实行岗前就业指导和职业生涯规划教育。

中职学生，毕业即就业，老师在授于课堂专业知识和技能的前提下，也要针对学生的具体情况和专业选择方向进行岗前培训。

每个学生都是独立的个体，独特的人，作为教师要引导学生培养自知的能力。

职中学生的学习具有很强的目标性，所以，如何发展自我特点和兴趣，做好职业规划尤为重要。

要创造条件并积极鼓励学生参加社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务等，在做的过程中了解社会，发现自己存在的问题，及时更正和调整职业规划，为将来进入社会做准备。

7.班主任需加强学习，提升个人综合能力。

班主任是引领者，也是导师，一言一行都影响着学生。

（1）要提高自身职业道德水平；（2）要提高专业素养，树立专业威信；（3）要优化和提升教育理论及教育心理学、沟通学的理论实际运用能力。

班主任班级管理水平及能力的高低直接影响着学生的素质、能力、学校的发展、办学水平、社会的进步。

为方便班级管理，班主任就要不断学习，不断创新，不断提升自己！。