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AA小学教学工作自查报告

AA小学教学工作自查报告
AA小学是册山街道一村级小学,现有教师15人,教师年龄偏大,平均年龄45岁,其中高级教师8人,教师学历达标率100%。

学校全面贯彻党的教育方针,以学生的全面发展为中心,对教学常规严格管理,现依据《AA区村级小学教学工作评估方案》,对教学工作进行自查,简要总结如下:
一、教学管理
1、重视课程计划管理。

各小学做到严格按国家课程计划开齐课程、开足课时,积极创造条件落实课程计划,落实教材和教师,并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准,力求在课程开设上保证学生全面发展。

校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。

为了开好校本课程,我校充分领会文件精神,做到早准备、积极设计校本课程的方案,进行具体教学设计。

学校根据对学生需求的了解,开设了《古诗背诵》和《硬笔书法》校本课程。

2、严格教学环节管理。

一是落实要求。

在学校教学管理制度中,对教与学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、作业、考核)都作明确的要求。

二是加强检查。

学校重视对教学环节的检查和指导,采取定期或不定期、普检或抽查等形式,检查教师备课和学生作业批改情况。

3、教师专业发展。

我校建立健全教师学习制度,健全了青年教师、骨干教师培养档案,开展青蓝工程教师师徒结对,有帮促措施、有记录。

从理论到实践,注重校本培训和外出学习相结合,积极组织教师参加区处外出学习活动,及时写出心得体会,有效地促进了个人教育教学素质的提高。

4、学习习惯养成。

学校制定了学生《一日行为规范》,引导学生自我评定学习习惯行为,教育效果彰显。

学生遵守小学生守则、日常行为规范及学校规章制度,学生合群活泼,精神面貌好;学生学习习惯良好。

二、教学过程
学校始终将课堂常规的落实放在首要任务,制定了许多课堂常规的管理制度,主要从以下几个方面得到体现:
5、备课。

首先要坚持“不备课不得上课”的原则,其次,要正确理解,处理备课与编写教案的关系。

备课主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。

提倡教师设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。

我们注重了单元集体备课,各科教研组,每周组织一次教研活动,对于个人备课,也有着明确的要求,为了充分体现教改精神,课改理念,教师个性和教案的实用性,我们对各科备课,根据教师程度不同层次,年龄层次等情况,作出详备、简备、书头备课等不同的要求,为教师在书写量上进行了减负,使之以较多的精力投入到有效的研教研学中去。

6、上课。

在教学过程中,教师应与学生积极互动、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推进多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容,我们以区教研室开展的高效课堂活动为契机,注重了业务教干和骨干教师的外出学习,学习新课改,接受新理念,由教学能手多开示范课。

在课堂教学月活动中,逐人听评课,给予指导。

使教师的课堂教学水平有了整体的提高。

7、作业教学。

我们以区教研室下发的《作业布批设置》为标准,积极推进
作业教学改革,制定了作业改革方案,要求教师布置作业要依据教材,结合教学内容,精心设计,要体现典型性与综合性,层次性与多样性。

既使学生达到巩固应用,内化和提高,又不加重学生课业负担的目的。

对于学困生,我们一直坚持进行帮扶,建立了学困生帮扶档案,有帮扶计划和措施,各学科任课教师针对帮扶对象,及时认真地辅导,对不同层次的进行分类辅导,收到了较好的效果。

8、实践活动。

学校开展丰富多彩的课外实践活动,我们注重实施素质教育,重视培养学生的兴趣、爱好、个性发展,创新精神和实践能力。

学校成立了美术、田径、音乐、跳绳等兴趣小组,促进了学生的全面发展。

本学期开展了跳绳比赛、拔河比赛,迎建党90周年硬笔书法比赛、手抄报比赛等活动。

开展“蓓蕾读书工程”,培养学生读写兴趣。

学校制定了“蓓蕾读书计划”和组织机构,深入开展蓓蕾读书活动。

在校充分利用语文阅读课组织学生“多读书、读好书”活动。

还鼓励学生利用节假日开展有兴趣的读书活动。

三至六年级学生都写下了大量的读书笔记,提高了学生的写作能力。

9、教学评价。

把握考试与评价的尺度,提高教学管理和育人质量。

重视了教学过程的质量管理,抓好单元形成性自测和学期终结性检测。

每单元自测后,要求各任课教师进行分析、研究对策,制定补教补学措施,以利于更好地抓好教学。

对教学的评价,建立科学的发展性评价体系,有较完整的学生成长记录。

对师生的评价不单纯以考试成绩,本着调动教师爱教,学生想学的积极性原则,实施激励性、多元性、发展性评价机制,促进教学的完善发展。

⑶关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。

作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。

作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。

作业批改与评价注意过程评价,习惯养成,促进学生的发展。

批改形式灵活多样,引导学生参与,师评、立评、自评相结合。

分数量化与描述性评语相结合。

三、教学研究
10、组织建设。

学校结合自己实际,制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。

学期初认真制订教研工作计划,认真组织实施各项常规的教研活动,切实有效地开展促进教师专业成长的活动,取得良好成效。

11、校本教研。

教研活动开展渐趋正常。

以教研组为载体,组织教师开展听课、评课、议课活动,举行研讨课活动,教研活动形式有听课评课、读书活动、经验交流,还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

四、教学质量
12、学业水平。

狠抓了基础知识的教学,培养和训练学生综合运用知识的能力。

鼓励教师在课堂教学中运用多种形式,发展学生的思维能力。

加强了对学困生的跟踪辅导。

提高了整体学生的合格率和优秀率。

对考试学科和考查学科进行学业水平抽测,测后认真分析,及时调度教学中存在的问题,加以解决或弥补,促进了教学质量的提高。

13、个性特长。

一年来,学校组织学生积极参加各项科普征文、读书比赛活动,有13人在省市区分别获得竞赛奖;教师有4人获奖。

五、创新与发展。

14、办学理念。

教师是学生学习的促进者的角色定位,教学重在如何促进学
生“学”的重心转换,学校以促进学生全面发展为中心,调动广大教师的工作积极性和创造性,形成良好的校风、教风和学风。

教师不断加强自身修养,提高教育教学理论水平,增强责任感。

15、办学特色。

学校以古诗诵读为特色教育我们遵循三个原则:第一,重视面向全体学生,坚持全程参与,对学生分层次要求;第二,对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可,即本着“不求甚解,但求背熟”的方针指导儿童读经诵典;第三,坚持以学校领读为主体,以家庭助读为辅助,以社会力量为推动的三结合模式。

利用课前时间背诵古诗,中午时间学校播放古诗文录音,教室设置“每周一诗”专栏,要求学生背诵,学校编写了古诗文诵读方面的校本教材,学生可以在晨读课进行朗读吟诵。

六、存在问题:
1、规章制度仍需进一步完善和落实,检查督促某些环节还不到位,一些制度没有严格执行。

2、教师校本业务培训工作有待加强。

一些教师业务学习无目的、无计划,随意性大,次数不足,记录也不规范。

3、教研科研活动实效性不强,且大多局限于语文、数学,其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。

七、努力方向:
1、加强学习培训,提升教学意识。

让教师经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思,在继承的基础上有所创新,在总结的基础上提高。

2、积极推进教科研,深化教学改革。

让教师对自身的教学行为进行反思,提倡教师在常规工作中进行“行动研究”,认真抓好校本教研,是提高教学水平的关键。

通过本次的教学工作自查自究,我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。

我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使同沂庄小学的教学工作再上一个新的台阶。

2011.6。

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