《外国文学作品鉴赏》教学大纲课程名称：外国文学作品鉴赏课程类型：专业课教师姓名：李艳（人文学院）使用对象：文化事业管理（专）0901班总学时：32一、教学目的1．通过本课程教学，使学生初步了解世界文学发展历史过程及其规律，了解期间产生的重要的或有一定影响的作家创作概况，熟悉并掌握他们的代表作的思想及艺术特色。
2．为进一步深入学习各门理论课程和文学课程打下基础。
3．使学生受到思想上的启发和教育，提高综合素质。
二、教学任务1．使学生系统掌握外国文学的基本原理和基础知识。
2．初步学会运用所学理论和知识去观察、分析丰富复杂的文学现象，评论文学作品，研究文学规律，开展文学活动。
三、教学内容1．古希腊罗马文学2．中世纪文学3．文艺复兴时期的文学4．十七世纪古典主义文学5．十八世纪欧洲文学6．浪漫主义文学7．十九世纪中期现实主义文学8．十九世纪后期现实主义文学9．二十世纪现实主义文学四、教学原则1．以学生为主体的原则。
最大限度地调动和发挥学生学习的主动能动性，真正理解消化学得的知识，并把它变成自己的东西。
2．精讲多练的原则。
教师只讲授重点和难点，用更多的时间传授和训练学生发现问题、思考问题、解决问题的思维方法。
3．培养创造型人才的原则。
尽一切努力开发学生的智力潜能，激活创造意识，培养学生研究能力和审美能力。
4．育人的原则。
在教学全过程的各个环节，都要注重对学生能力的培养和训练，千方百计地提高学生的综合素质与能力。
五、教学方法1．用比较的方法分析、发现东西方文学之间的相互影响和内在联系，以培养和健全学生的人文精神，引发学生对人类文化的关注和思考。
2．以马克思主义和一定的理论方法作指导，正确鉴赏和评价外国文学作品。
形成正确的人生价值观和审美品格。
3．以讲授为主，兼以对话讨论。
组成外国文学协作小组，作业以文件夹作业及讲演、改编外国文学经典剧目。
4．组织观看与教学有关的世界文学名著经典影视片，运用CAI课件进行教学。
六、学时分配共32学时，具体分配如下：七、使用教材、参考教材使用教材：《欧美文学史论》：张志庆编山东教育出版社2004年版参考教材：1．《世界文学史纲》:蒋承勇主编,复旦大学出版社,2002年.2．《外国文学简编》（欧美部分）:朱维之主编,中国人民大学出版社，1999年版3．《欧洲文学史》上、下卷:杨周翰等主编,人民文学出版社,1979年4.《西方美学史》: 朱光潜著,人民文学出版社,1979年5.《法国文学史》: 柳鸣九等,人民文学出版社6.《英国文学史纲》: 阿尼克斯特,人民文学出版社7. 《美国文学简史》:董衡巽等,人民文学出版社8.《德国文学史》: 冯至等编,人民文学出版社9.《俄国文学史》（上、中、下）:布罗茨基主编，蒋路等译,作家出版社10.《俄国文学史》:高尔基,新文艺出版社11.《欧洲文学史》:李赋宁总主编,商务印书馆,1999年八、具体内容：第一章古代希腊罗马文学【目的要求】本章要求学生掌握古希腊、罗马文学发展概况及所涉及作品的基本内容及地位影响；掌握古希腊神话和悲剧的特征；《荷马史诗》的思想艺术价值。
【重点难点】重点：荷马史诗的认识价值和艺术价值、希腊三大悲剧家的悲剧艺术的不同特点。
难点：荷马史诗的英雄主义、希腊悲剧的命运观。
【思考练习】1．古希腊文学在欧洲文学史上的地位和各发展阶段的主要成就2．希腊神话的特点和意义3．荷马史诗的基本内容、主要人物和艺术特点4．古希腊戏剧发展的历史条件是什么？5．简谈古希腊三大悲剧作家和他们的代表作【教学内容】第一节概述一、古希腊文学（一）古希腊罗马文学包括原始社会向奴隶社会过渡和奴隶社会的文学（二）古希腊文学的三个发展时期二、古罗马文学第二节古希腊神话一、神话的分类：古希腊神话分为神的故事和英雄传说两部分。
二、神话的内容（一）神的故事（二）英雄传说三、神话的特点：“人神同形同性”的特点。
四、神话的影响：第三节荷马史诗一、荷马史诗的成书过程：特洛亚战争的神话传说：金苹果故事；“木马计”故事。
二、荷马史诗的情节内容：（一）《伊利昂纪》：阿喀琉斯两次发怒（二）《奥德修纪》：奥德修的漂流经历三、荷马史诗的社会历史价值、思想价值和美学价值四、荷马史诗的艺术成就第四节希腊戏剧一、古希腊戏剧的起源二、古希腊悲剧（一）希腊悲剧的起源和发展（二）古希腊悲剧的特征（三）三大悲剧作家1．埃斯库罗斯：悲剧之父。
代表作《被缚的普罗修斯》；2．索福克勒斯：悲剧艺术的完成者，代表作《俄狄浦斯王》是古希腊悲剧艺术的典范。
3．欧里庇得斯悲剧艺术性，代表作《美狄亚》。
写实和心理分析。
三、希腊喜剧的起源和发展。
阿里斯托芬的喜剧艺术特点，代表作《阿卡奈人》。
第二章中世纪欧洲文学【目的要求】通过本章的学习，要求学生掌握欧洲中世纪文学的四种主要类型，辩证地认识欧洲中世纪文学的价值；了解但丁的生平与创作情况，掌握《神曲》的思想内容与艺术特色。
【重点难点】重点：《神曲》的梦幻文学形式和寓意手法。
难点：《神曲》思想和艺术上的二重性。
【思考练习】1.基督教对欧洲中世纪文学有何影响？2.中世纪欧洲英雄史诗的特征3.中世纪欧洲骑士文学和城市文学的概况4.讽刺叙事诗《列那狐故事》的主题思想5.为什么说但丁“是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”？6.《神曲》思想内容的二重性7.《神曲》的艺术特点【教学内容】第一节概述一、中世纪文学的历史文化思想背景与基本特征二、中世纪文学的基本类型和主要成就（一）教会文学：（二）骑士文学：（三）民众文学（四）文人文学：但丁第二节但丁一、但丁的生平与创作二、《神曲》（一）基本内容：“地狱”“炼狱”“天堂”三部分（二）《神曲》思想内容（三）《神曲》的艺术特点第三章文艺复兴时期欧洲文学【目的要求】本章要求学生掌握人文主义文学的基本特征；分析《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就；分析《哈姆莱特》的人物形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。
【重点难点】重点：堂吉诃德的典型意义。
哈姆莱特形象的典型意义难点：堂吉诃德性格的矛盾性和复杂性。
哈姆莱特的忧郁和延宕。
【思考练习】1．什么是文艺复兴？它为什么首先发生在意大利？2．人文主义基本内容3．《十日谈》的思想内容和艺术特点4．《巨人传》的思想内容和艺术特点5．《堂吉诃德》的艺术特点6．分析夏洛克的形象7．《哈姆莱特》中戏剧冲突的意义8．分析哈姆莱特的形象9．以《哈姆莱特》为例说明莎士比亚戏剧情节的丰富性和生动性【教学内容】第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义二、人文主义文学的基本特征三、人文主义文学的成就第二节塞万提斯一、生平与创作二、《堂吉诃德》(一)基本情节：主人公游侠史———三次出游世界（二）思想内容(三)堂吉诃德形象复杂、矛盾、多面的性格特征(四)艺术成就第三节莎士比亚一、莎士比亚创作三个时期二、喜剧创作(一)喜剧作品：《皆大欢喜》《罗密欧与朱丽叶》等。
(二)喜剧的主题：爱情婚姻、友谊能够占胜一切。
(三)《威尼斯商人》三、悲剧创作（一）悲剧作品：《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》《雅典的泰门》《哈姆雷特》（二）悲剧的主题：人文主义理想的幻灭。
（三）《哈姆雷特》第四章十七世纪欧洲文学【目的要求】本章要求学生掌握弥尔顿《失乐园》的思想内容和古典主义的基本特征；掌握莫里哀的创作成就。
【重点难点】重点：《伪君子》的古典主义艺术特征；莫里哀、弥尔顿的创作意义及其代表作品。
难点：政治与文学的关系。
莫里哀喜剧对古典主义的贡献。
【思考练习】1.什么是古典主义？它是在什么样的历史条件下发生的？有哪些基本特征？2.《悭吝人》中阿巴公的形象3.分析《伪君子》中答尔丢夫的形象4.《伪君子》的艺术特点5.《伪君子》对古典主义的突破及意义6.《失乐园》的题材、内容及撒旦的形象【教学内容】第一节概述一、古典主义文学的基本特征二、法国古典主义文学形成和发展三、英国资产阶级革命文学四、法国古典主义文学重要作家作品（一）高乃依：法国古典主义悲剧创始人，代表作《熙德》；（二）拉辛：《安德洛玛刻》是标准的古典主义悲剧；（三）拉封丹：是古典主义寓言诗人，代表作《寓言诗》；（四）布瓦洛是古典主义理论家。
代表作《诗的艺术》。
第二节莫里哀一、创作分期二、《答尔丢夫》（一）剧情：五幕诗体讽刺喜剧、性格喜剧（二）答尔丢夫的形象、性格特征及典型意义（三）艺术成就第五章十八世纪欧洲文学【目的要求】本章要求学生理解并掌握启蒙文学对古代文学的承继关系。
理解歌德的创作意义及代表作品。
【重点难点】重点：浮士德形象的象征意义难点：靡非斯特的“恶”和所谓“做恶造善之一体”的形象特征。
【思考练习】1.启蒙思想的基本内容是什么？2.谈谈《格列佛游记》的讽刺性。
3.什么是狂飙突进运动？狂飙精神包括哪些内容？4.维特的形象及意义5.《浮士德》中两个“打赌”和浮士德悲剧的五个阶段6.浮士德人生探索的结论及意义7.梅非斯特的形象8.《浮士德》的艺术成就9.为什么说《阴谋与爱情》是德国第一部有政治倾向的戏剧【教学内容】第一节概述一、启蒙运动：二、启蒙文学的基本特征三、启蒙文学的成就第二节歌德一、生平与创作二、《浮士德》（一）题材来源（二）结构、情节（三）思想意义（四）人物形象1.浮士德形象典型意义和象征意义2.靡非斯特形象的典型意义和象征意义（五）《浮士德》艺术特征第六章十九世纪浪漫主义文学【目的要求】本章要求学生能理解浪漫主义文学的自由观念和生命意识。
通过对拜伦和雨果的作品的系统研究培养学生的分析能力。
【重点难点】重点：浪漫主义文学的特征；雨果的创作。
难点：浪漫主义文学艺术特征。
【思考练习】1.浪漫主义文学有哪些特征？2.雪莱的政治抒情诗的特点3.分析《恰尔德·哈洛尔德》的艺术形象4.《恰尔德·哈洛尔德》的艺术特点5.什么是拜伦式英雄？6.《巴黎圣母院》的浪漫主义特点7.谈《悲惨世界》的现实主义和浪漫主义的特征8．分析叶甫盖尼·奥涅金的形象9．分析达吉雅娜的形象10．《叶甫盖尼·奥涅金》的艺术特点【教学内容】第一节概述一、浪漫主义文学思潮产生的背景二、浪漫主义文学的渊源三、浪漫主义文学的基本特征四、浪漫主义文学的成就（一）德国文学：（二）英国文学（三）法国文学：（四）俄国文学：第二节拜伦一、生平与创作：二、“拜伦英雄”的特点三、《恰尔德·哈洛尔德游记》（一）基本内容；（二）恰尔德·哈洛尔德形象的意义。
（三）浪漫主义艺术特色第三节雨果一、生平与创作二、《巴黎圣母院》（一）基本情节（二）人物形象1．副主教佛罗洛形象的复杂性；2．爱斯梅拉达形象的象征性；3．加西莫多形象的象征性。
（三）艺术成就：第七章十九世纪现实主义文学【目的要求】本章要求学生能了解现实主义文学的产生与在欧洲各国的发展概况，掌握现实主义文学的基本特征。