• 心理倾向考试属于智力测验范畴
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2．按考试形式划分：教师自编考试和标准 化考试
• 教师自编考试是由教师个人或集体编制试 卷的考试。
• 标准化考试是指考试过程的标准化，考试 每一个过程都按规定的标准进行。
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3．从考试任务上划分：准备性考试、形成性 考试和总结性考试
• 准备性考试是指学期开始之前或新的学习阶段开 始之前，检查学生是否具备接受新内容的条件。
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又如：对周长的理解
• （1）填空（三上）：（ ）图形（ ）的长度，是它的周长。 • （2）下面哪个图形的周长长？先估一估，再量一量、算一算。
• （3）图形题（三下）： 请在格子图中画几个周长都是12厘米，但现状不同的长方形（画 2-3个不同形状的长方形）。 算一算，每个长方形的面积。
仔细观察，你发现什么？
有一块棱长是8cm的正方体木料，把它加工成一 个最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少？
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以今年毕业考为例：
• （1）计算第三大题：递等式计算，能简便的要简便。
• （2）填空第十题：小红在记录学校篮球场的长、宽、周 长、面积和篮球架高时，由于疏忽把数据弄乱了：420、 28、86、15、3，你认为篮球场的周长应该为（ ）米， 面积应该为（ ）平方米。
是（ ）
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• 一下期末试卷：
(1) 2个－和8个+组成的数是（ (2) 画出盒子里面的珠子。
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）。
(3) 估一估、选一选
24颗 42颗 70颗
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四、试题的题型及编制要求
各类考试常见的数学试题类型： • 选择题(单项选择题) • 填空题 • 判断题 • 简答题 • 作图题（操作题） • 计算题 • 解决问题（综合题）
江北区教研室
王晓东
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一、考试的功能与分类
（一）考试的功能 1．考试的教育功能 • 考试的直接反映：学生学习信息的反馈。 • 考试的间接反映：教师教学信息的反馈。 • 通过对试题的分析和教师自己自制题，促进专业发展。 • 如果以正确的教育观念对待考试，还可以激发学生的
学习兴趣。
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2．考试的管理功能 • 考试提供了检查教师教学质量、评价教学效果的
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（三）难度
• 难度是刻画试题难易程度的指标。 • 计算试题难度的常用公式一般用：
P＝R÷N×100%
《浙江省义务教育教学管理指南》规定： 小学高段期末测验的难度系数须在0.8-0.9，初中期末
测验的难度系数须在0.75-0.85。
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（四）区分度
• 区分度是刻画试题区别学生学业水平的能力指标 。
题目，让包先生犯了难，因为他的解答和老师给 出的答案不一样。
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• 一下期末试卷填空题：
☆在第1排第4个，▲在第 （ ）排第（ ）个，
• 五下期末试卷解决问题：
一个从里面量棱长为2dm的正方体容器中，装有 6.6L的水。现在把一个苹果放入水中，水面上升 了1.8dm。这个苹果的体积是多少？
• 毕业试卷解决问题：
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三、试卷的编制
（一）数学测验试卷编制的依据
• 《数学课程标准》 • 小学数学课本所涉及的内容（考纲） • 学生实际情况 • 江北区《数学学科教学指导纲要》
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பைடு நூலகம்
（二）数学试卷命题的原则
1.目的性原则 2.科学性原则 3.代表性原则 4.难度适度原则
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• 《宁波晚报》的一篇报道：北仑包先生的孩子今 年上小学四年级，最近孩子的数学老师出的一道
• 难易程度分布结构：较易题70%，中等题20%，较 难题10%。难度系数为0.8—0.9。
③对照检查，及时调整
④卷面安排宽松、合理。要充分估计答题的文字量， 每道题后留出适当的答题空白。
⑤试题的叙述必须精练，语言通俗易懂，准确地使用
标点、格式及字体。
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• 毕业试卷填空第4题：
把0.705、72%、5 和七成一这四个数按从大到小的顺序排列
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二、有效命题的四个条件
（一）效度
• 效度，是刻画测试的准确性和有效性的指标。命题的 效度是针对命题目标而言的 。
• 影响效度的因素有命题存在问题、测试不规范、被试 对象心理状态等。
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（二）信度
• 信度，是刻画测试的稳定性和可靠的指标。也就 是指所得考试分数与其真实水平接近的程度。
• 影响信度的因素主要有： • 命题的长度 • 考试分数的分布 • 命题的难度
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（一）选择题的编制 1.选择题的主要功能有：
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（三）数学试卷编制的程序
1.确定测验的目的
2.划定测验的内容范围 • 拟出具体的测试项目
3.制定双向细目表
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双向细目表
• 是命题的蓝图。它是根据教材内容和教学目标两方面 确定测验试题的数量、分配及占分的百分表。
• 双向细目表通常要区分考试的立意（知识立意或能力 立意）。
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4.选择试题形式和编拟试题。
依据。
3．考试的科研功能
为教育科学工作者和教育科学的研究人员提供信 息资料 。
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（二）考试的分类
1．按考试性质划分：学业成就考试和心理倾向 考试。
• 学业成就考试包括知识水平和能力水平考试，是对 学生的知识与能力的测量（检查学生对知识的记忆 和应用水平，学生的领会、分析、概括、类比、系 统化、综合和应用能力）
• 主观性考试完全控制在评卷人的主观意识下，评 卷受评卷人多方面因素的影响。
• 单一使用主观试题会使考试的信度大幅度地降低， 失去了公平。
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例如：今年毕业考中作图题的第一题
• 你能用圆规和三角板作出下列图案吗？请你在空 白处画一画，要求画出的图案比样图略大一些。 （2分）
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5．按考试材料划分：笔试和口试
• 形成性考试和总结性考试，目的是为了了解学生 达到教学目标的程度和对学习结果的检查，考查 学生的综合学力。
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4．按试题形式划分：客观性试题和主观性试题
• 客观性试题是指评分是客观的，它不受评分者主 观因素的影响。
• 单独使用客观题，无法测量学生的思维过程，无 法反映学生的分析问题解决实际问题的能力。
• 小学数学测验试题的类型。
• 选择与确定题型时，应做到图文并茂、形式多样 （文字、图、表）等。
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5.编制试卷
① 题目排列顺序由易到难，由简到繁，由客观试题到 主观试题，由单项题到综合题逐渐深化发展。
②综合考虑，控制题量
• 目前常用的重大考试(毕业考试)的数学试卷，规定80 一90分钟，题量为40题左右（不包括口算题）。