15．奇异的植物世界
第二课时
一、导入，激发学习兴趣
同学们，又是一年春天来到，树绿、花开，万物复苏。

绿毯被花儿点缀的清新可人，沁人心脾，多美啊！大家有没有兴趣去逛逛植物园，仔细欣赏欣赏这些奇异的植物呢？今天就让老师带领你们一起走进“奇异的植物世界”去看一看。

1．板书课题：15.奇异的植物世界
（学生齐读课题）
2．引导分析：从题目中你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词你还能看出课文要写的重点？奇异什么意思？（奇特，特别）3．引导质疑：看到这个题目，你们还有什么疑问吗？
二、深入了解六种奇异的植物，理解内容。

（一）学习“哈哈树”，教给方法
1. 让学生闭上眼睛听一段声音，并由学生来判断听到了什么声音？（播放声音）
师：这儿明明没有别的游客，哪来的笑声呢？从而引导学生找出文章的语句“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。

”
2．请同学们用“——”划出植物的名称，用“﹏﹏”划出这种植物奇异的地方。

（根据学生回答板书）
师：刚才我们走进植物园，就先听到了哈哈大笑的声音，这种感觉类型我们称为听觉。

师：认识了哈哈树，你们感觉这种植物怎样？（很奇特，很特别，很
奇异……
接下来还有更奇异的植物，请大家看屏幕（出示课本“带电的植物”图片）
（二）学习“带电植物”，教给方法
1．师：唉！这位小同学怎么了？看他的表情好像是……（生：触电了）这是一种什么的植物呀？在课文哪个自然段进行描述？（让学生分角色朗读这一段）
2．师：通过对这一段课文的朗读之后，你知道这是一种怎样的植物吗？李叔叔是怎样向我们介绍的？引导找出课文的语句，并指导朗读。

3．师：刚才我们认识哈哈树是从听觉上认识的，现在这种呢？你从哪些词语判断？
师：现在我们又认识了一种植物叫“带电的植物”，它给你的感觉是什么？
（三）学生自主合作学习“蜡烛树”“醉草”“捕蝇草”“水笛荷”
指导学生运用学到的方法自学课文第4——7自然段，使学生通过自学知道每个自然段写的是哪种植物，这种植物奇异在什么地方，是从什么角度写的。

先让学生自己读课文思考，再在小组里和同学一起讨论交流。

（学生汇报，师展示相对应的图片或文字认识、学习）
（四）学习开头结尾
1．引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。

2．引导学习开头，虽然只有一句，却讲明了参观者、参观地点、参观向导。

三、梳理全文，体会写法。

1.师：请再读一读课文，找一找同学们课文中描写同学们参观路线的语句。

（指名回答）
2.师：全班同学把这些路线连起来读一读，并思考：课文如果没有这些句子，好不好？为什么？
（师补充：对，由于使用了这些语句，不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑，这种写法叫移步换景。

）
4.小拓展（学习写作方法）：师小结板书，并从中启发学生，依照参观顺序，移步换景是写参观记常用的方法。

我们可以学习课文的这种写法，来写一写参观校园的参观记。

假如你是导游，带了你的朋友来参观校园，你应该如何向我们介绍参观过程？
五、课外延伸，拓展视野
1. 课前老师也布置了同学们收集一些奇异的植物，把你们收集到的资料和大家一起分享，好吗？（生自由介绍）
2. 看大家学习得真好，老师也带来了许多奇异的植物来给你们欣赏，大家。

大家想不想看一看？（出示图片，并作简单介绍）
六、小结布置作业
★把这节课学到的奇异植物向你的家人或朋友介绍介绍。

★★课后继续收集有关奇异植物的资料，和同学交流交流。

板书设计：
15.奇异的植物世界。