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结束
两个成语：
以南；阿蒙，三国时吴国名将吕 蒙，特指原来不好读书的吕蒙， 后比喻人学识尚浅。 吴下，指现江苏长江 吴下阿蒙：
刮目相待： 用新的眼光来看待。
也作“刮目相看”。刮，擦、摩； 刮目，擦眼；待，相看待。
初，权谓吕蒙曰：“卿今①当涂 ②掌事，不可不学！”蒙③辞④以军 中多务。权曰：“孤⑤岂欲卿治经为 博士⑥邪！⑦但当⑧涉猎，⑨见往事 ⑩耳。卿言多务，⑾孰⑿若孤？孤常 读书，自以为大有所⒀益。”蒙⒁乃 始就学。⒂及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰“卿今⒃才略，⒄非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即⒅更刮 目相待，大兄何⒆见事之晚乎！”肃 ⒇遂拜蒙母，结友而别。
本文通过写吕蒙在孙权劝说下 “乃始就学”，其才略有了惊人 的长进,令鲁肃叹服并与之“结友” 的故事,强调了读书学习对增长才 略的重要作用（后天学习的重要 性）
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。－韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ －岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 －朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 颜真卿
学习目标
1、积累文言词语，翻译课文
2、体会文中的人物语言 3、领会文章给人的启示
小组交流课前预习,订正答案， 朗读课文。
要求：小组交流— 推荐代表展示【准备好的小组举手示意】 时间：5分钟
预习检测
《孙权劝学》选 自《 资治通鉴 》， 是司马光 主持编纂的一 部 编年 体通史，记载了 从战国到五代共1362年 间的历史。
《资治通鉴》
—— “鉴于往事，有资于治道”
作者情况
司马光，字君实， 北宋 政治 家、 史学 家。 卒谥文正，追封温国 公，世称司马温公。
司马光砸缸 群儿戏于庭，
一儿登瓮，足 跌，沒水中， 众皆弃去。光 持石击瓮，破 之，水迸，儿 得活。
字子明，汝南富陡（今安徽阜 阳）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了 许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威 将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。 鲁肃死后，掌管东吴军事，率 军暗袭荆州，擒杀关羽父子， 名扬三国。杀关羽后不久病死。
2. 孤岂欲卿治经为博士邪！ 吗 想要 3. 但当涉猎，见往事耳。 应当 了解
4.卿言多务，孰若孤？
5. 结友而别。 （谁与谁）结为朋友 6. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 现在 （当年）吴县 4. 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 就要重新用新的眼 怎么 认清 晚乎！ 光看待
1. 用原文回答孙权指导吕蒙读书的原因和目的 事什么？（3、4号解答） 2. 吕蒙有什么变化？（3、4号解答） 3. 这篇课文告诉我们的道理。（1、2号解答）
揣摩下列句子的朗读语气。 1、孤岂欲卿治经为博士邪？ －－反问语气，吗
2、但当涉猎，见往事耳。－－限止语气，罢了。 3、大兄何见事之晚乎！
－－感叹语气，啊
拓展延伸：名言小竞赛
1. 安静自学，写出一些关于劝学的名言（5分钟） 2. 小组交流讨论，把组员的成果集合起来，写在 小黑板上（7分钟） 3. 限时内写的名言最多的小组获胜，获得5分；第 二名的小组获得3分；其他小组获得2分
初，权 谓 吕蒙
曰：“卿
今
当涂
当道， 当权
君对臣的爱称。
当初，孙权对吕蒙说：“你
掌管事务
现在 当权
事务
掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。
推托 用
管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。
权曰：“孤
古时的王 侯自称
岂 欲卿治经为
难道 研究儒 家经典
博士
邪！
专管经学传 通“耶” 授的学官 语气词
鲁肃也是三国历史上的一个重要 人物。他一生的最大功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护孙刘 联盟，使三足鼎立之势能够形成。
一读
读准字音
读得通顺
要求：1. 小组内练习朗读，解决字音（完成 后举手示意） 2. 小组展示朗读 声音响亮加2分 没有读错字音加3分，通顺加2分
qīng
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤
孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？
但 当 涉猎， 见 往事
只 粗略地阅读 了解 历史
耳。
罢了
只 当粗略地阅读，了解历史罢了。
卿言多务，孰 若 孤？
谁 比得上
你说事务多，谁比得上我事务多呢？
孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自以为大有好处。”
蒙乃
于是，就
始就学。
从事
及鲁肃 过 寻阳，
等到 经过
吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，
与蒙 论议， 大惊曰
鲁肃和吕蒙谈论， 十分惊奇地说：
“卿今
才略，
非复
不再是
吴下阿蒙！”
才干和谋略
“以你 现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即
更
刮目相待，
重新 用新的眼光看待
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼ຫໍສະໝຸດ 待，大兄 何 见事 之晚乎！”
知晓事情
长兄
知道这件事太晚了啊！”
肃遂
于是
拜蒙母，结友 而 别。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
二读：疏通文意（翻译重点句
子）。
要求：1. 安静自学，独立完成 2. 1、3号同学交流讨论 2、4、5号同学交流讨论 （完成后举手示意） 3. 小组代表展示
1. 卿今当涂掌事，不可不学！ 现在
yé
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
shè
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 suì 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
gēng
二读：掌握重点字词
要求：1. 小组长主持核对答案，组员静听 2. 答案出现不同时，组员示意，组长 先做记号 3. 着重讨论刚才出现不同答案的字词 （完成后举手示意） 4. 讨论过后，还存在疑问的字词，写 在黑板上，在班上解决
要求： 1. 安静自学，独立完成 2. 解答同一题的同学一起交流讨论 3. 小组代表展示
1、用原文回答孙权指导吕蒙读书的原因和目的是什么？ 原因：卿今当涂掌事，不可不学！ 目的：但当涉猎，见往事耳。
2、吕蒙有什么变化？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3、这篇课文告诉我们的道理：通过孙权劝告吕蒙读书,吕 蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看 待事物。