小学语文数学英语成绩分析会发言稿
一、主要存在的问题：
1 ．卷面不够整洁，书写不够端正、不够规范，句末标点符号不写，有些同学书
写潦草，涂改的地方比较多，用修正液修改，整体看上去不整洁。
2 ．学生的基础知识掌握得不够扎实，从看拼音写词语、画出正确的读音和根据课
文内容填空这些题目上可以看出来。
3. 课外阅读失分的原因是有的学生没有认真思考原文的意思，阅读肤浅，停留于文字表面，不能走进人物的内心世界，从而更不能感悟人物品质。
答题时“蜻蜓点水”，不能抓住重点来回答，因而失分。
4 . 作文是《二十年后的家乡》，大部分同学能写满，但是个别同学选取的事例不
够新颖，缺乏真情实感。
还有极少数同学作文没有达到规定的字数。
面对这样的现状，我也进行了认真的分析与反思，结合目前班级学习情况，提出如下改进措施：
二、改进措施：
1. 重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。
在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础，如本次考试中学生出现了许多错字，错词，就体现学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。
3. 培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。
要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。
我们要充分利用教材，精读课文，老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法，从“精读课文” 中，学习阅读方法。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
阅读教学中要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重点词句含义的能力（联系上下文理解）
5 . 注意对学生学习方法的指导。
6 . 加强对学困生关注，提高他们的学习能力。
学困生是班级学习的“弱势群体”，在教学中我们教师要更多关注他们，课上多提问，课后多辅导，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。
一、主要存在的问题：
1）部分学生卷面不够整洁,涂改严重。
2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从
下手。
还有个别学生基础知识不过关。
如学过的汉字不会书写、课文不会背等3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多。
二、改进措施：
1、激发学生学习兴趣。
我们要积极采用多种形式、各种手段让学生喜欢你，
同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，真正做到轻负担，高质量。
2、把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜。
对基础知识，如：语文里的字词句、数学里的计算、英语里的单词句型听力、科学里每一课的知识点，等等，我们课堂上要重视让学生理解和掌握，课后还要多加练习，经常复习，要实实在在地进行检查，确保学生懂、会、对，切实提高正确率。
3、加强学法指导，重视习惯养成。
各班都有一部分学生，学习可谓认真，时
间也有保证，上课也能专心听讲。
但是，在每一次考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。
对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。
其实，学生学习成绩的提高，与学生良好学习习惯的养成有很大的关系。
例如：我们要重视教给学生审题的方法、正确使用草稿纸的方法，等等。
5、加强检查和反馈。
我们每一位教师一定要加强学生作业和练习的检查反馈
工作。
作业的设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置；有布置就要有检查，提倡家庭作业进行批改，即使不全批，也要批后三分之一。
批改要求做到认真、及时，批后要盯住错生改正，确保每次作业练习都有成效。
一、考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但小部分同学书写不规范、卷面较乱。
2、部分学生综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、判断题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
4、存在不及格问题所以对于这些后进生还需要努力，要向那些均匀发展的班级学习。
二、改进措施：
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。
因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。
看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
一、试题的特点
1 、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2 、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
二、答题情况
记忆性知识掌握不牢。
本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
学生对语篇的理解能力比较差。
每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
学生写作能力不强。
本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
二、今后改进措施
1 、狠抓基础，培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2 、高年段要强化阅读训练。
平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。
比如：“书虫”读物等。
3 、加强答题技巧的指导和训练。
在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。