前言：我们已经跨进21世纪的门槛。

新世纪将是一个充满竞争的追求发展的时代。

怎样迎接新世纪的挑战？这是我们每个人、每项工作都面临着的新课题，家庭教育自然也不例外。

教育振兴全民有责。

教育不仅仅是学校的责任，也不仅是社会某一方面的责任。

作为社会最基本的细胞——家庭，在教育中更起着越来越重要的不可替代的作用。

孩子是我们的未来，是新世纪的主人。

他们的素质如何，直接关系到我们国家强大兴盛战略目标的实现。

我们要全面地推行素质教育，要将素质教育引进家庭。

一开展家庭教育的必要性马卡连柯说：“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活着、成长着——这是人生的主要的快乐，父母是子女的首任教师。

”这里所说的“教师”，并不是人们通常所理解的象学校教师那样，必须要具有高度的文化知识水平，是接受过系统的专门的训练的专职教师。

这里所说的“教师”，是指引导子女认识人生、社会，引导子女进入社会、溶入社会的导师。

`父母的不管文化水平高还是低，都有资格作为子女的导师。

特别应当看到，家庭是子女出生的地方，家庭是子女最初的生活环境，家庭也是子女生活时间最长久的地方，家庭教育要伴随子女的一生。

就是说，家庭教育不仅是早期教育，也是终身教育。

家长不仅是子女的首任“教师”，也是终身“教师”。

家长不仅有责任对子女进行素质教育，也有能力进行素质教育。

家庭教育是在父母子女之间进行的一种特殊的教育。

教育者是家长，受教育者是子女，教育者与受教育者之间具有天然的血缘关系，教育者与受教育者之间存在着根本利益一致的关系。

古人说：“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。

”这就是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；人们所敬佩的人所发出的指令，愿意接受。

根据这个道理，父母对子女进行教育，子女从思想感情上乐于听从、接受，父母也可以对子女进行感化。

所以家长的教育效果好，对子女的影响作用也深刻。

子女一生下来就生活在父母身边，并且要在父母身边生活相当长的时间。

在朝夕相处中，父母对子女是非常了解的。

即使在子女进入学校以后，他们每天在家庭生活的时间也是很长的。

特别是家庭生活和学校生活还不大一样，因为家庭成员之间的关系可以说亲密无间，子女有什么思想、观点、想法，都能够毫无保留地在父母面前暴露，没有什么可隐瞒的，所以父母对子女内心深处的想法都可以清楚地掌握。

这样，父母对子女的教育可以做到从实际出发，家庭教育的针对性就更为强烈，教育效果自然也会更好。

家庭教育是一种生活教育。

也就是说，家庭教育和学校教育不一样。

学校教育主要是通过上课和有组织的活动，面向儿童青少年集体，通过儿童青少年集体实施的教育。

而家庭教育则是在家庭的日常生活之中，结合生活内容对子女随时随地进行教育。

家庭教育和家庭生活是密切地结合在一起进行。

而家庭生活内容又是非常丰富多彩的，家庭教育的方式方法主要是“遇物则诲”，即做什么就教什么。

这样的教育，很少有“雕刻”的痕迹，是自然而然地进行。

家长对子女进行教育，往往是在无意之中。

这种教育非常真实，因此，它的感染和影响作用也特别的深刻。

家庭是一个比较封闭的、结构简单的社会组织形式。

但它是社会的细胞，也是社会的缩影。

家庭虽说“封闭”，但它从来不是与社会生活相隔绝的，而是与社会生活息息相通。

社会的政治、经济、文化的变革，都会通过各种途径和渠道渗透到家庭生活中去。

不管做父母的是否意识到，家庭实际上是子女进入社会生活的引路人，家庭教育实际承担的任务，是按照社会政治、经济、文化变革的需要，培养和训练子女进入社会生活所必须具备的生存能力和自我发展能力。

因此，家庭教育不仅需要，而且必要。

二新世纪家庭教育的发展趋势罗林米来尔说：“家庭是一种特殊的形式，是任何其它形式所不能取代的。

她是社会生活的开端，她是单独的持续不断的形式。

这种形式建立在纯真的爱的坚实基础上，正确的、健康的家庭中，父母并不是为孩子而生活，而是父母和孩子共同为社会的发展而生活。

”当今世界，知识和人才不断生值，知识经济已见端倪，新世纪将更为开放、更为民主、更为发达。

专家们预测：21世纪的家庭结构更为简单，家庭规模进一步变小；家庭人际关系趋于平等，婚姻质量逐步提高；家庭生活水平不断改善，家庭同外界的联系越来越多。

在家庭教育中，大至思想品德的教育，小至举手投足的礼仪熏陶，我们面临的问题可以说是很多很多。

而这一切又无不同我们适应新时代的需要，在观念上要作某些更新紧密相连。

与此相关，家庭教育亦将出现一些新的趋势。

（一）、家庭教育的社会地位不断提高在中国，1980年北京市首先建立了家庭教育研究会，1989年建立了中华全国家庭教育学会，到1996年，全国绝大多数市、县、区都有了家庭教育研究会，家长学校发展到将近30万所。

社会各界，尤其是教育界、妇女界、卫生界的许多有识之士，自觉投入到家庭教育工作中，还有一些关心下一代的老同志这方面的积极性也甚高。

（二）、家庭教育的社会职能逐渐扩大以往，家庭教育只是促进儿童少年某一方面发展的手段，未来的家庭教育将是全面发展的教育。

家庭教育过去只是学校教育的配角，未来的家庭教育将与学校教育相互配合，相互渗透。

在有些地区可能出现孩子退学居家学习的情况，这种情况下的家庭教育将负起教育儿童的全部责任。

以往的家庭教育与社会联系不多，未来的家教同社会息息相关，成为社会进步、尤其是社区建设的重要内容。

我国上海、天津的社区教育先行一步，家庭教育、学校教育、社区教育协同发展，已经在区域精神文明建设中显示出巨大作用。

（三）、家庭教育的观念和方法趋于科学化当今各地的家教事业发展水平不一，人们对家教问题的认识存在分歧，真正按家教规律办事的家庭不在多数。

未来社会将有更多的专家、学者投身家教研究，他们将提出系统的家教理论和家教操作方法。

社会上将出现以家教为职业的人员和公司。

家教科学将逐步普及，家长们可以随时随地向专家请教，及时纠正自己的失误。

科学的家教观念和先进的家教方法将为广大家长所接受，如全面关心孩子的身心发展，形成和睦的家庭关系，关心爱护与严格要求，言传与身教相结合等等，将成为家长们自觉行动。

1992年10月—11月间，武汉、南京、沈阳等地接连出现了家长失手打死孩子的恶性事件，打孩子成了许多家长的“家常便饭”，《人民日报》等中大报为此开展了专门的讨论。

七、八年之后，北京市教育科学研究院在京调查，广州师范学院教育科学研究所在广东、福建、浙江三省12个城市调查，结果表明家长们的教育观念有明显进步，多数家长已不把惩罚作为管教孩子的法宝。

（四）、家庭教育将变得更为开放新世纪的人们眼界开阔，就每个家庭而言，未来的家长们在继续利用居室内各种条件教育子女的同时，将更加注意利用各种新闻媒体教育子女，更多地带领孩子到公园、展览馆、图书馆、商店、企业、田园等人多事多的地方来学习知识，感受生活，促进孩子的健康成长。

与此同时，家长之间、家长与老师之间、家长与家教专家之间，探讨家庭教育问题也将变得非常普遍，家庭教育类的大众读物将会持续畅销。

（五）、家庭教育面对严重的社会问题家庭教育不是孤立的社会现象，不可能离开社会大舞台一花独秀，它同社会生活的方方面面都有密切的联系。

必须看到，人类通往未来的道路上并不都是阳光和微笑。

20世纪人类种种非理智、甚至是野蛮的行为，导致了资源紧缺、环境污染、人口过多、老龄增多、家庭解体、性关系混乱等等，最终都严重妨碍了人们正常的家庭生活，使不少儿童少年和成人患上了种种心理疾病，成为开展家庭教育的严重障碍。

能否采取高明的对策，战胜这些不利因素的感染，是家庭教育事业进步的关键。

我们预料家庭教育美好前景的同时，必须防范和解决好这些问题，否则未来的家庭教育就可能陷入困境。

在中国的各个地区之间，家庭教育发展水平存在着较大差异，经济文化不发达的山区、边疆、海岛、草原，提高家庭教育水平需要付出更大的努力。

三新世纪对少年儿童的素质要求对于个体的发展来说，不论是什么时代儿童青少年都要坚持德、智、体、美、劳全面发展，使自己成为道德高尚、智力水平高、体质健康的人。

对社会的发展来说，不同的历史发展时期，对社会成员的素质有不同的要求。

也就是说，在新的历史时期，对社会成员在素质上提出了新的要求。

当今社会，我们实行的是市场经济，它对儿童青少年在素质上提出了什么新的要求呢？这就需要我们研究社会主义市场经济有哪些本质的特点。

一个人的素质是高还是低，最权威的衡量标准是社会生活。

符合社会生活需要的，就是高素质；反之，就是低素质。

因此，我们对自己的子女进行素质教育，必须从市场经济社会的本质特点出发，来认识当今社会对孩子在素质上提出的新要求。

不从社会发展的需要去发展孩子的素质，是盲目的，不可能培养出高素质的人才来。

（一）、当今社会是开放的社会，要求儿童青少年要具备社会交往的能力。

市场经济的发展是以对内对外的开放为前提，也就是说，开放是市场经济社会的一个重要特征。

所谓“开放”就是沟通、交流，包括物质、精神、文化诸方面的沟通与交流。

要参与社会生活，适应社会生活，未来的社会成员就必须具备社会交往能力。

不仅要与自己有共同利益的人进行沟通与交流，也要善于与自己利益不一致的人进行沟通与交流。

为此，家长们要从孩子小时候创造条件，让孩子与家庭以外的人进行沟通、交流，譬如要打开家庭“城堡”的大门，请进来，走出去，在和别人交往的实践中增长交往能力。

（二）、当今社会是个充满竞争的社会，要求儿童青少年要具备竞争的意识和能力。

“物竞天择”、“适者生存”、“优胜劣汰”，这不仅是自然界的现象，也是社会生活中普遍存在的现象。

在市场经济社会中，竞争不仅是普遍的社会现象，也是非常激烈的、尖锐的。

所谓“竞争”就是相互争胜。

竞争就会有胜利有失败。

而中国的文化传统是不主张进行竞争的。

主张“和为贵，忍为高”，认为竞争不是君子风度。

再加上“天命论”的影响，人们缺少竞争的意识和能力。

为了让我们的孩子们勇敢地迎接市场经济社会的挑战，在竞争中立于不败之地，家长要从小鼓励孩子争强好胜、拼搏进取，培养吃苦耐劳的精神，训练他们能够经受住挫折、失败的心理品质。

（三）、当今社会是信息化的社会，要求儿童青少年要具备分辨是非、善恶、美丑和抵制腐蚀的能力。

由于社会生活的开放，国内国外的信息沟通大大加强。

传播信息的渠道增多，传播的信息量增大，人们随时随地就可以接触到大量的信息。

社会的信息化，孩子们不出门就可以接触到大量信息。

在信息潮水般涌来的时候，难免泥沙俱下、鱼龙混杂，积极的或消极的信息同时涌向孩子们。

而儿童青少年对信息的感受能力很强，对信息的“筛选”能力却很差，这样就很容易对积极和消极的信息兼收并蓄，受到不良意识和生活方式的影响和毒害。

因此，家长们要从孩子小时候就对他们进行道德观、价值观、伦理观的教育，提高分辨是非、善恶、美丑和抵制腐蚀的能力。