安庆市外国语学校小学部电子备课纸
刚才你们说我来画，我觉得不公平！那怎么办？对，现在换成我说你画。

把一张纸的 4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
请同学们拿出图（一）来涂一涂
【设计意图：创设分长方形纸这一情境，旨在一上课就把学生带入思考的空间，抓住他们最佳的学习状态，同时锻炼学生的动手能力。

】
2、初步感知分数除法
把一张纸的4/7 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
说一说你是怎样理解的？（4/7 里有4个1/7 ，平均分成2份，每份是2个1/7 ，是2/7 .）
谁能根据这个过程列出一个除法算式吗？
为什么用除法算式呢？（平均分）
及时巩固练习
【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。

】
三、自主探究小组交流
（1）把一张纸的 4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
（教师指导学生自主探究，尝试解决上面问题，同桌之间交流想法）
自主学习提示
1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

交流：还有不同的涂法吗？（展示学生不同的涂法）
2. 同桌之间说一说彼此的想法。

【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主体性，对于多数学生而言教师不要过多提示，主要指导学困生完成探究任务。

】
谁能根据这一过程列出一个算式。

怎样才能算出得数呢？
（师提问：计算时为什么要用 × 1/3？）
（2）把一张纸的 6/7 平均分成4份，每份是这张纸的几分之几？
谁能根据这一过程列出一个算式。

让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?
用学生的结论验证前面两题。

指生口算。

根据这两组算式，你认为分数除以整数可以怎样计算？
（学生口述算法后）
【设计意图：分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，又是难点，为了使学生更好的掌握这部分知识，我先让学生通过涂一涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？通过三组算式来验证提出的假设，这样让学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的全过程，突破了教学重难点。

】
五、实践应用
1、比一比，算一算，看谁算得快！
23
18÷6= 76÷5= 先让学生分组独立完成，然后集体订正，师提问：为什么这样写？
2、 解决问题。

（1） 一块正方形布，周长是
米，它的边长是多少米？
学生在练习本上列式解答。

指生汇报完成情况。

运用分数除法能解决生活中的很多问题呢，谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。

（指生口头编题，其他学生解决）
【设计意图：通过形式多样、难易程度适当的习题，让学生在有层次的练习中巩固本节课的知识，
使学生的思维得到发展。

】
五、课堂总结
学生谈一谈本节课的收获。

同学们，这节课你学到了什么？还有哪些地方不明白？
六、布置作业：
动脑筋，想一想。

七．板书设计：
分数除法（一）（分数除以整数）
分数除以整数的计算方法：除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。

（1）4/7 2 （2）4/7 3
/71/2 4/71/3
2/7 4/21。