北京版小学一年级上册数学教案
第一册数学学科全册备
1.能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2.在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题。
1.能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同伴合作解决问题的体验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
本学期教学工作目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数
学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生
活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数
学的理解和学好数学的信心；
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得
到充分发展。
本册教材分析
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为
依据，
在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
教学进度表
单元备课
课时备课
数一数
1、激发兴趣出示主体图：问：同学们，你们知道这是什么地方吗？问：看一看
图上都有什么？2、数图中的数量师：我们在数图中的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
1）数出数量是1 的。
师：图中数量是1 的物体有哪些？
问：一个池塘、一座楼房、一个篮球架都可以用几表示？
出示数字卡片1，老师领读。
2）数出数量是2 的师：图中数量是2 的物体有哪些？
问：有2 个同学在看跳高，有2 位老师等，都可以用几表示？学生回答：社区
观察书上的图片
学生观察后回答
数出数量是1 的如：一个池塘、一座楼房、一个社区等。
学生回答：用1 表示。
学生自己读一读。
说一说生活中哪些还可以用1 表示小组互动，集中展示
出示数字卡片2
3）依次数出其他数量的事物。
方法同上。
4）认数1—10。
按从小到大的顺序读一读这些数。
3、拓展延伸你们能不能按一定顺序数一数图中的事物？
三、巩固练习
四、小结质疑
今天我们学习了数数，我们数了学校里的东西，还数了身边的东西，大家数得很认真。
谁来说一说你有什么收获？学生回答：
有2 个同学在看跳高。
有2 位老师等。
学生回答：用2 表示。
学生自己读一读。
数到数量是3 以上的事物时，让学生说说是怎样知道的？
出示数字卡片1—10，让学生辨认。
让学生到前面来数。
从上到下有序观察数一数、说一说都看到了什么？前后桌两个人互相帮助延伸：栅栏是按一定颜色有规律排列的，不能看见的也是这样排列的。
数数身边的事物。
如有几支笔、家里有几口人等说说自己这节课有什么收获？
课时备课
跑的最快的同学快到终点了，一旁的老师在干什么？猜测他身后的同学冲过终点时可能用了多长时间？
通过刚才的发言，你发现了什么？小结：
通过刚才的比较，我们发现了“快慢”、“多少”的不同。
板书：快慢、多少（2）、跳远图中间左边的同学在干什么？要想知道跳了多远可以怎么办？小结：通过刚才的比较，我们又发现了“远近”的不同。
板书：远近在生活中你见过哪些尺子？（3）、捉迷藏图中间右边的同学们在干什么？比一比谁藏得高，谁藏得低？小结：通过刚才的比较，我们又发现了“高低”的不同。
板书：高低
（4）、爬杆赛为赛跑的同学计时间
第一的同学用了14 秒互相猜一猜、说一说
在跑步时，有的同学跑得慢，有的同学跑得快。
跑得快的同学时间短，而跑得慢的同学的时间就长。
跳远
量一量，我们就知道谁跳得远、谁跳得近了！
直尺、三角尺、卷尺⋯⋯
课时备课
课时备课
课时备课
羽毛球拍有 4 个、乒乓球拍有
4 个，羽毛球拍和乒乓球拍同 样多。
方法二：一一对应 一个羽毛球拍对着一个乒乓 球拍没有多余的
狗最多、兔子最少 小组交流： 找到两种动物
互相说说进行 比较。
具体说出谁比谁多、谁比谁
少
4 题说出自己是怎么知道谁最 长、谁最短的 6 题说说自己是怎么知道中间 那筐最多
充分说说小松鼠最轻、小猴最
课后反
谁最多？谁最
少？ 1、基本练习 数学书 12、13 页的 1、 2、3、4、5、6 题。
2、拓展提高
13 页思考题。