6、《蝙蝠和雷达》第二课时
教学目标：
1、通读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、激发学生热爱科学、乐于观察与探究科学的兴趣，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

教学重点：
1、感悟和体验三次科学试验的过程。

2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

教学难点：
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，用抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

教学方法：引导探究
教学过程：
一、导入
同学们，这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。

你准备好了吗？（生齐声回答）
二、回顾课文主要内容。

请同学们自由通读一遍课文，说说本篇课文讲述的主要内容是什么？
板书课题：蝙蝠和雷达
三、介绍试验，解释疑问。

师过渡：上节课我们了解了科学家从蝙蝠身上获得启示，发明了雷达。

那么科学家是怎样从蝙蝠身上获得启示的呢？蝙蝠和雷达有什么样的关系？为弄清这些问题，请同学们根据下表找读课文。

1、小组交流
请同学们根据课文内容，小组内进行交流合作，完成表格上的内容。

大屏幕出示自学提示：
2、动画演示，展示结果
交流预设一：
（1）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（动画演示。

）再读相关内容。

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（动画演示）再读相关内容。

（3）三次不同的试验证明了什么?
生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和
耳朵配合起来探路的。

师：请同学们齐读一遍这句话。

交流预设二：
师过渡：从上述实验，你觉得科学家得出结论容易吗？后文的哪一句还能让你体会到这一点？
（1）指名回答。

你的回答很精彩。

齐读。

（出示幻灯片）
（2）师过渡：蝙蝠能在夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路的，嘴和耳朵之间到底是怎么配合起来探路的呢？
生：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。

师：回答的真准确，这个答案就在第七自然段。

齐读本自然段，请同学们根据第7自然段的内容，画出蝙蝠夜间飞行的示意图，哪个小组派个代表到黑板上给我们展示出来？（抽生画图，学生纠正）
生：画图，其中一生上黑板画。

（生画好图后幻灯出示图）
师：请学生指图口述蝙蝠夜间飞行是怎样探路的。

师：科学家从蝙蝠的身上得到启示，发明了雷达。

那么，蝙蝠和雷达之间有怎样的关系呢？
（3）接下来就请同学们根据第八自然短的内容画出雷达工作原理图，请一个组的同学朗读第八自然段，其他同学画图。

（生画好图后幻灯出示图）
（4）结合你们自己画的蝙蝠夜间飞行原理图和雷达工作原理图，找到蝙蝠夜探路和雷达工作的联系，并完成填空。

（出示幻灯片）
四、拓展延伸
同学们都非常聪明。

在我们的生活中，科学家还从那些动植物身上得到启示，发明了什么？请知道的同学积极发言。

四、小结：
同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，得到启示，进行发明创造的，请同学们在课下也多多观察，留心生活，相信你们也能从大自然中得到启示的！
板书：
6、蝙蝠和雷达
嘴
耳朵
障
碍
物天线
障
碍
物。