阅读
同位语从句
语法
话题
Geography of Canada Multicultural society
Write a report
第
写作
五
单
元
五、教材整合
在整个学 段整合
对不同版本 教材整合
在整册教 材中整合
在同一单 元中整合
教
对同一内容采取
材
不同的处理方式
整
合
牛津版 必修一 Unit3 Looking good, felling good
外研版必修二 Unit 3 Our body and healthy habits
T人he教BM必ailn修liko三nNoUPtoneuitn3dAdvaenn外dtMu研trohe版deiu必ncliel修nit3ee五mraature
冀教版必修二 Unit 5
Experience literature
Unit 5 同位语从句
Unit 2 ought to 的用法
Unit 1
Unit 2 Unit 3
Unit 4
Unit1 might, may, must, should 等
语法
话题
本 册 教 材 内 整 合
Unit 5
Learning about language
中Discovering useful
阅读
主语从句
功能
话题
Science of the stars The development of life Space travel and gravity
语法
Solving a problem
第
写作
四
单
元
Direction Position Emotions
功能
A trip on “The True North” “The True North” from Toronto to Montreal
练习
500~600词 组成的语篇
提出问题 预测内容 展开讨论
问卷调差 看图讨论 激发兴趣
阅读 读前 热身
理解
语言 学习
培养学习 策略
学 生 用 书 编 写 体 例
学习 建议
语言 运用
自己总结 所学内容
小结
满足不同 兴趣需求
共分9部分
共分10部分
在5个单元 之后
本册书共 5个单元
练习册
附录
学生用书
编
话题：充分利用话题资 源，结合不同的技能， 锻炼学生的听说读写。
教 学 建 议
七、评价建议
语言知识
平时作业（学案为主）
检语言测知（识“语，堂言语堂技言清能技”能“，周周清”“月月清”） 写复演（学习作述讲合策（，，作情略掌改短，感，握写剧探文态文各故表究化度化种事演，意意文（，创识识体训小新，和练型）用话 辩概准题论括确的会和生写，表动作写达的）电能子力邮）件，量写化报测告评等
阅读
宾语从句 表语从句
功能
话题
Forms of literature and art Short story and drama How to act out a play
语法
Write a play
第
写作
三
单
元
Instructions
How life began on the earth A visit to the moon
马克吐温 作品风格
文化意识
对比中外文化 理解中国文化
克服困难
合作共享
情感态度
内
容
标 准
天文学知识 培养兴趣
激发热情
正确的 金钱观 人生观
三、编排特点及体例
语言真实， 地道，自然
话题广泛，内容 符合学生的生理 和心理的发展需 要，能够激发学 生兴趣
具有弹性，区 分层次，注意 学生的潜力和 可接受性。
调整教学 顺序
对句子成分等内容补 课，为可能遇到的语
法障碍铺平道路
替换教学 内容
模块三第一单元和第四单 元听力设计听完后回答问 题难度较大，可把原文挖
空让学生边听边填。
教学
模块三第四单元 comprehending板块，设 计了三个活动，第二， 三个活动设计过于简单，
可以删去
教 学 建 议
说：鼓励学生 大胆开口（采访，聊 天，议论，辩论）
阅读
情态动词 ought to 的用法
功能
话题
Problems with diet Balanced diet and nutrition
语法
Write an advertisement
第
写作
二
单
元
Requests Ordering food Shopping
The Million Pound Bank Note Act1, Sence3 Act1,Sence4
能力目标
交际意识和能力， 爱国精神,使命感， 态度，情感，价值观
知识目标
总
情感目标
体
目
标
具体目标
资源策略 交际策略 调控策略 认知策略
动自合 祖 国 机信作 国 际 兴意意 意 视 趣志识 识 野
情感态度
综学合习语策言略 运用能力
文化知识
文化理解
跨文化交际 意识和能力
词 语汇
语 法
功 能
话 题
音
Module 3
structures和 Using structures (WB）
Using language 中 Listening, Speaking
与WB中 Listening task
语法课
听说课
语言学习课
（以听为主）
Using language 中Reading
泛读课
与WB中的 Reading task
精读课 建议：按照模块内部
English humor
Unit3 语言文学
必修五Unit 3 Life in the future
Unit2 健康饮食
Unit1
本
文化风俗 习惯
学 段 教
材
整
合
Unit4 天文 科学
Unit5 地理
必修五Unit 2 The United
Kingdom
Unit 4 主语从句
Unit 3 宾语从句， 表语从句
各个任务的顺序调整
与整合 写作课
听说课
（以说为主）
同
一
单
元
内
整
合
Write a passage to review
what we have learned in this Unit
把一篇好文章用到极致
语言 知识
完形 填空
阅读表达
精读
对
同
一 内
话题小作文
容
的
不
同
处
理
六、教学建议
删减或补充 教学内容
报刊杂志
网络
课
程
资 源
广播影视节目
开
发
与
利
用
教材是师生教、学的依据， 只有把 “教科书是学生的世 界”变为“世界是学生的教科 书”，才能真正发挥学生在学 习中的主体地位。只有真正做 到依托它而非依赖它，才能达 到最佳教学效果。
不足之处敬请各位老师批评指正
听： 可以先让学 生听主旨大意，再 听根据关键词推测
判断
读：略读 寻读 细读 跟读 朗读 结合文体知识 指导阅读方法
语言技能
写：可让学生通过积 累常用过渡词，段落 结构，背诵范文等方 法训练学生写作能力。
语言知识
教材
教学
教 学 建 议
词汇：话题教学和 语篇教学相结合， 利用思维导图，通 过对比，联想归类
人教版 普通高中课程标准实验教科书
（ 英语）必修3
金塔县中学 李奎生
课程目标
内容标准
编排特点 及体例
内容结构
教材研说
教材整合
课程资源的 开发与利用
评价建议
教学建议
一、课程目标
明确目的，发展能力，
形成策略，培养综合语 言运用能力
获取，处理信息， 分析，解决问题 思维，表达能力
3300个左右的 单词，400-500 个习惯用语
冀教版必修四Unit 3 New discoveries
in science
节日传统
不
同
版
本
教
材
整
合
地理
人教版必修三Unit5 Canada—— the true north
冀教版必修三 Unit 6Geography
选修六 Unit 3 A healthy life
必修四 Unit3 A taste of
Module 4
六级目标
必修
Module 6
Module 7
Module 8
Module 9
选修
分
级
目
Module 10
标
描述个人经历
理解观点 发表见解
增强动机 自主意识
策划 组织 实施 活动
六 级 目 标
利用教育 资源学习
进行自我评价 调整目标，策略
体会所用语言的 文化内涵和背景
二、内容标准
情感态度
人教版必修三Unit4 Astronomy :the science
人教必修三Unit 2 Healthy eating
语言 文化
of the stars
饮食 健康
建议：整合这些单元 天文 中有关节日话题的词 科学
汇，了解不同的节日