不足：
1、学生尝试讲解时声音较小。 2、个别学生不参与讨论，与期望效果有差距。
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30
谢谢!
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31
学情 分析
知识基础 性格特点
学习 方法
体验式学习 互助式学习
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11
说学法指导
（一）学情分析
授课对象：12会计2班
• 学习习惯调查问卷
• 1、你目前学习的主要目的是
• •
16%23、 、在 你学 每习 天敏中 课感， 后你 用、更于注学希重习望的时他间人为 关注
• 4、你是否有具体明确的学习目标
• •
20分钟
15分钟
3分钟
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14
视频导入，激发兴趣
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15
尝试教学，构建能力
1、介绍方法 2、学生尝试 3、归纳汇总
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16
尝试教学，构建能力
• 科目汇总表编制的具体步骤为： • 汇总 根据记账凭证汇总计算每一个总账
账户的借、贷方发生额合计数，并将发生 额填入科目汇总表的相应栏内。 • 汇总时间 企业应根据业务量的大小，可 以按月汇总，也可以分五天、十天、半个 月或一个月编制汇总。
“创新杯”2012年全国中等职业学校财经类专业教师说课比赛
第八章 会计核算程序
第三节 科目汇总表的编制
A08
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1
说课内容
说 教材
说教学 程序
说课内容
说 教法
说学法 指导
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2
说教材
1
教材分析
2
教学目标
3
教学重难点
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3
说教材
1
教材分析
教材名称：《基础会计》 高等教育出版社
主 编： 张玉森 陈伟清
特 点：教材文字精炼、图文 并茂；举例简明，实用性强。
1、12月1-15日的记账凭证
2、汇总总账账户发生额 3、填入科目汇总表 4、仔细、认真检查
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27
归纳总结，课后作业
小组合作完成
基础题
完成课堂 的科目汇
总表
小组讨论研究共同完成， 组长检查；下节课上台展 示。
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提高题
习题集P86 实训1
怎样编制科目汇总表能又 快又准。
28
板书设计
科目汇总表的编制
一、编制步骤（卡片） 二、需要编制的总账账户（卡片） 三、“T”形账展 示
1、根据记账凭证
其他应收款
2、汇总发生额 3、填入科目汇总表
主营业务收入 库存现金
学生展示区
4、要仔细、认真
银行存款
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29
课后反思
优点：
1、应用多媒体及视频，学生兴趣强烈。 2、尝试讲解，锻炼学生能力。 3、课堂气氛活跃，学生参与积极性高。
6
说教材
3
教学重难点
重难点
如何编制科目汇总表
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7
说教法
一
尝试教学法
Hale Waihona Puke 再 射 一 箭三 分 生
七 分 熟
二
情境模拟法
工模 作拟 情会 境计
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8
说教法—尝试教学法
1
“七分熟”的旧知识： 教材前7章 记账凭证核算程序 课前自学 小组讨论
2
“三分生”的新知识： 编制科目汇总表的步骤
3
再射一箭： 再次尝试，熟练技能
会计科目
库存现金
总账页数
本期发生额
借方 贷 方
第1号
记账凭 证起止
号
银行存款
其他应收款
500
主营业务收入
50000
……
合计
.
借方
主营业务收入 贷方
30 30000 28 20000
23
实操演练，再射一箭
• 演练：请以第六章的[例1]—[例46]的记账 凭证为依据，在科目汇总表上填制出“库 存现金和银行存款”的借方发生额和贷方 发生额。
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4
说教材
1
教材分析
§8.3 科目汇总表核算程序
一、科目汇总表核算程序的特点
二、科目汇总表核算程序的记账程序
三、科目汇总表核算程序的应用
四、科目汇总表核算程序的优缺点
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5
说教材
2
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
科目汇总表的编 制方法
根据给定的记账 凭证编制科目汇 总表。
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1、培养团队合 作意识； 2、培养严谨务 实的职业精神和 耐心细致的良好 职业行为习惯。
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24
实操演练，再射一箭
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25
实操演练，再射一箭
科目汇总表
2010 年12 月 1日至 2010 年 12 月 15 日
会计科目 库存现金
总账页数
本期发生额
借方
贷方
50000
50900
第1 号
记账凭证起 止号
银行存款
708500
230550
其他应收款
500
主营业务收入
50000
……
合计
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26
归纳总结，课后作业
• 12、你会坚定该专业学习的信念吗：
• 13、您与同学相处如何？
• 14、您是否有知心朋友？
• 15、遇到压力您会向谁求助？
• 16、您会采取何种方式应对压力？
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12
说学法指导 （二）学习方法
体验式学习 互助式学习
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13
说教学程序
视频导入 激发兴趣
尝试教学 构建能力
7分钟
实操演练 再射一箭
总结归纳 课后作业
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17
尝试教学，构建能力
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18
尝试教学，构建能力
• 尝试1：请根据第六章的[例1]—[例46]的记账 凭证为依据，在科目汇总表上填制出“其他应 收款”的借方发生额和贷方发生额。
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19
其他应收款的“T”形账
借 方 其他应收款 贷方
18 500
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20
科目汇总表图例
填写 汇总 时间
科目汇总表
汇总
2010 年12 月 1日至 2010 年 12 月 15 日
邱学华，创立了尝试教学法。特级 教师 。现任中国教育学会数学教 育研究发展中心尝试教育研究会理 事长，杭州大学教育系兼职教授， 香港现代小学教学研究社顾问等职。 作为著名特技教师和享受国家政府 津贴的专家。
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9
说教法—情境模拟法
请模拟会计人员，完成公司的12月1-15 日的科目汇总表的编制
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10
说学法指导 说学法指导
第1 号
会计科目 库存现金
总账页数
本期发生额
借方
贷方
记账凭证起 止号
银行存款
其他应收款
500
……
合计
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21
尝试教学，构建能力
• 尝试2：请以第六章的[例1]—[例46]的记账 凭证为依据，在科目汇总表上填制出“主 营业务收入”的借方发生额和贷方发生额。
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22
主营业务收入的“T”形账
科目汇总表
2010 年12 月 1日至 2010 年 12 月 15 日
56、 、2你 做5%认 作为 业学 遇习 到积中 难极最题大时主的，障你动碍的、来态自度思于是维活跃
• 7、周末或放假回家，你对学习
• 8、你认为影响学习情绪5的9%主要因素是性格平和，较为静默
• 9、能引起你对学习感兴趣的原因是：
• 10、从入学至今，你感觉专业能力提高的程度：
• 11、你觉得影响你学习能力提高的主要原因80在% 于：基础知识掌握尚可