教学风格的类型谱系
（一）理智型教学风格
构成这类教学风格的教师心理基础中，知识结构的特点是知识的系统性强，概念理论知识占的比重大；有准确、敏锐的判断能力；思维逻辑性强，善于概括和推理，讲究方法；教师的教学追求是科学的态度、理智的力量。
这种教学风格在教学过程中的表现是内容组织合乎系统的逻辑，层次清楚，线索分明，教学语言具有论证性和说服力。
选择的教学方式有利于自己理智优势的发挥。
（二）情感型教学风格
构成这一类教学风格的教师心理基础中，知识结构的特点是知识有相当的广度和深度，事实材料占比例较大；有细腻、准确的感受能力；善于演绎和分析，思维敏捷而灵活，爱好文学艺术；教师的教学追求是精神的感染、情感的陶冶。
这种教学风格在教学过程中的表现，是内容组织富于艺术性效果，体现着艺术辩证法，主次分明，详略得当，重点渲染。
教学语言具有形象性、鼓动性和感染力。
选择的教学方式有利于自己情感优势的发挥。
（三）表演型教学风格
这一类教学风格强调教师的主导作用。
其信息流通方式，主要是单向传递。
教师主要以师长的姿态从事教学，处处让人感到教师形象的权威性。
经常采用以教师为主的教学方法，擅长讲授、操作、演示和表演。
教师如同一名演员，注意塑造个人的讲台形象。
所注重的是系统文化知识的价值和信息传递的艺术。
在一定意义上，可以将这一类教学风格看作是传统的、正规的教学风格。
（四）导演型教学风格
这一类教学风格强调学生的主体地位。
其信息流通方式，主要是双向交流。
教师主要以挚友的姿态从事教学，处处让人感到教师作风的民主性。
经常采用以学生为主的教学方法，擅长讨论、对话、问答和座谈。
教师如同一名导演，注意师生间信息、情感的沟通。
所注重的是教学相长的价值和信息交流的艺术。
在一定意义上，可以将这一类教学风格看作是开放的、非正规的教学风格。
（五）庄雅型教学风格
这一类教学风格强调教师的教学态度庄严郑重，教学语言典雅纯正，令人油然而生敬意。
讲述内容深思熟虑，组织讲究。
注意教师言谈举止的示范性和教育性。
庄重典雅是教师性格特征的自然表现。
教师本人通情达理，举止庄重、落落大方，也就会自然地溢于言表，给人庄重典雅的印象。
也与教师的思想境界和文化素养密切相关，并在一定意义上反映着教师相应的审美情趣和审美追求。
（六）谐趣型教学风格
这一类教学风格强调教师的教学应该有趣可笑、轻松愉快，教学语言幽默诙谐、富有趣味，令人顿生亲近之感。
教师往往具有热爱生活的乐观主义精神和机智风趣的性格特征。
它能有效地帮助学生沟通知识、激发联想、开启思路。
课堂气氛活跃，师生关系融洽。
能够引起学生愉快的笑声，增加学习的趣味性，使学习变得轻松。
要求教师准确掌握恰当、适度的分寸感，以保证教学风格的高品位。
（七）谨严型教学风格
这一类教学风格强调教学内容和课堂结构组织的周密合理，教学语言经过严密、谨慎的逻辑加工。
教学过程表现出一贯的层次清楚、条分缕析、首尾连贯、简洁匀称、安排得体、完整紧凑。
教师对学生的要求严格、一丝不苟，给人以稳定、充实、整齐之感。
反映着教师思维的缜密、条理，教学的高度责任心和科学求实的精神，对学生形成谨严作风有
利。
（八）潇洒型教学风格
这一类教学风格强调教师的教学洒脱自然、气度豁达、英姿勃发、挥斥自如，“从心所欲不逾矩”。
注重联系旧知、旁征博引。
一般喜欢运用比较法，实行纵比、横比、类比、近比、远比、连比。
教师胸襟坦荡、眼界开阔、思路敏捷、妙语连珠。
潇洒常与个性有关，所谓“畅快人诗必潇洒”。
潇洒得不落痕迹，陶然飘逸，自然大方，如行云流水，“常行于所当行，常止于所不可不止”，方是上乘。
（九）雄健型教学风格
这一类教学风格强调教师的教学气势磅礴、雄浑厚实、刚健有力、奋发向上。
充满阳刚之气，给人以崇高之美。
教学语言慷慨激昂、纵横捭阖、雄辩有力。
此类风格中以男性教师居多。
雄健型风格特点总的说来是内烈外刚，劲健奔放，即在内容气质上激烈奔放，在表现风格上刚劲强健。
对于学生有一种强力的影响，此类风格更适宜于高年级学生。
（十）秀婉型教学风格
这一类教学风格强调教师的教学内柔外秀，婉曲清丽，即在内容气质上内柔而婉曲，在表现风格上是外秀而清丽，给人以阴柔悦舒之美感。
教学语言声调柔和，抒情细腻，循循善诱、娓娓动听。
此类风格中以女性教师居多。
秀婉型教学风格常使学生感到如诉心曲的吸引力。
此类风格尤其适宜于低年级学生。
秀婉而不流于柔弱，才能保证风格的高品位。
（十一）蕴味型教学风格
这一类教学风格的特点是含蓄蕴籍、启发诱导、意味深长、发人深思。
教学语言含而不露、言近旨远，时有哲理的闪光和睿敏的妙语。
注意留下“空白”，让学生去想象、思考，从中寻得探索之趣。
它含一蓄十，以少胜多，也要求学生能举一反三、闻一知十。
此类风格追求的是情感的浓缩、意趣的蕴籍、韵味的隽永、影响的深刻。
（十二）明畅型教学风格
这一类教学风格的特点是活泼明朗、爽快通畅、深入浅出、不枝不蔓。
教学语言节奏明快、流畅自如，如清澈见底的溪流，欢快地注入学生的心田。
教学过程脉络清晰，课堂气氛轻松和谐，学生学来入耳入脑。
这类教学风格追求的是教学目的的明确、教学信息的畅通、教学策略的化难为易、教学方法的驾轻就熟、教学结构的前后贯通、顺势自然。