让学生观察图片聚落的形状与周围自然环境，引导并总结。
4、特色民居与自然环境：
设计小小设计师，集思广益搭房子。给学生想象空间，重点分析教材上两种特色民居与环境关系，并给学生拓展空间。
引导总结，总结谈本节收获。
出示课堂检测
自由回答
学生总结聚落概念
根据图4.12总结聚落的类型。请同学们看图描述乡村和城市的景观差异。
巩固新知
猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吐活人。——房子
人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的居住景观，而我们把人类的聚居地统称为聚落。
一、聚落
1、总结聚落概念。
乡村
2、聚落类型
城市
2、聚落类型的景观差异：
学生发言后总结差别要点：
景观的差异是由劳动方式导致的。
合作探究并展示成果，明确目标。
温故知新，思考回答。
观察并回答，明确目标。
小组合作探究并展示说明。
总结谈收获。
思考回答
板书设计：
第三节人类的聚居地——聚落
一、聚落与环境：
1、聚落乡村聚落：
劳动生产方式差异景观差异
城市聚落：
2、聚落的形成和发展
分布
形态环境
民居
二、聚落与环境：
1、聚落形成与发展的有利条件：
以古代部落首领带领人们寻找理想的居住地感知环境因素；引导看书具体探究并展示，师生共议明确环境因素。出示生活小问题，活用聚落形成与发展的环境因素。
2、世界聚落的分布与环境关系：
回顾世界人口稠密和稀疏区，展示早期城市引出，提出问题，并总结。
3、聚落的形态与环境关系：
情感态度和价值观：
结合课本图片讲解激发学生学习兴趣，激发创新潜能，并让学生懂得爱护环境，树立人与环境协调发展的观点。
教学重点
1.城市聚落与乡村聚落的景观差异。 2.聚落与环境的关系。
教学难点
聚落与环境的关系。
教学方法
引导观察、指导分析、点拨总结等
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
新课讲授
探究新知
课堂小结
单位
圣泉中学
授课教师
张俊
课型
新授
课题
第三节人类的聚居地——聚落
教
学
目
标
知识与能力：
1.能够运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。
2.能够举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系。
3.了解世界文化遗产。
过程与方法：
以师生互动引导学生主动学习，理解聚落的含义、类型及景观差别；通过小组合作、教师指导让学生理解聚落与自然环境的关系。培养联系实际、分析问题、解决问题的能力。