我爱写寓言故事
连江陈劲彬
【教学目标】
1．引导学生了解寓言故事的特点。

2．培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。

3．鼓励学生大胆创作，编写寓言故事，学会把道理寄托在故事中。

【教学重点】
合理安排故事情节，编写寓言故事。

【教学难点】
根据提示，展开合理的想象。

【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
课件1 寓言医愚
1.我们先来听一个故事。

（指名读）
寓言医愚
古代印度有个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王为此伤透了脑筋。

国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。

大臣们想方设法，做出种种努力，但都无济于事。

这时，有个聪明的大臣，他采用新的教育方法，他创编出一个个小故事来代替直接的说教。

这些故事短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的道理。

有的总结生活道理，有的讲述处世原则……结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。

后来，人们把这些故事结集成《五卷书》。

《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。

2．通过这个故事，你有什么发现吗？
（发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以打开心灵之门，启发智慧，让人变聪明）
二、回忆寓言，总结特点
1.说到寓言故事，我们应该非常熟悉，你读过哪些寓言故事呢？
2.看来，同学们读过许多寓言故事。

你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？
预设：
《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，
3.老师也找来了一些寓言故事。

课件2 (指名读分行)
拔苗助长刻舟求剑叶公好龙守株待兔
亡羊补牢掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足
陶罐和铁罐乌鸦和狐狸龟兔赛跑井底之蛙
4.总结寓言的特点。

同学们，以上这些寓言故事，都有一个共同的特点，你知道吗？
①（寓言一般篇幅不长，都是通过一个简短的故事，让人们明白一定的道理。

）
板书：故事简短寓意深刻
②写法上有什么发现吗？
常采用拟人等手法
三、片段引路，章法导写
刚才，我们了解了寓言故事的特点。

如果我们能向那位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让人们从中获取教益与启迪，将是一件多么有意义的事啊！
接着，我们就一起来编一则寓言故事，好吗？
课件3.出示题目《死要面子的猫》
1.看到这个题目，你觉得要写什么故事？告诉人们什么道理？
怎样写呢，老师先来示范。

课件4. 出示：
有一只猫非常喜欢吹嘘自己，喜欢掩饰自己的过错。

它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。

它忍着疼痛，挤出笑容，说：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，给我洗洗脸。

现在，我的脸不是更干净了吗？”
四、情境创设，练说练笔
这只猫还会遇到什么事，它又怎样掩饰自己呢？请展开想象。

（指名说）
课件5
（捉老鼠，老鼠逃丢追蝴蝶，自己摔倒弄脏书桌，被主人打）
学生任选一项进行片段写作。

写后交流。

(主要从故事情节，用词表达两方面进行评价)
预设
（它捕捉老鼠，一不小心，让老鼠逃丢了。

猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它放掉，等养肥了再说吧。

”）
师过渡：由于这只猫喜欢掩饰自己的过错，因此，结果是悲惨的。

结果这只猫怎样呢？
课件6出示：
一天，它掉到河里，同伴们打算救它，它边挣扎边说：
这时，这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢？
指名说。

课件7 出示：
“你们以为我遇到危险了吗？不，我是在学游泳……”话没说来得及说完，便沉下河底了。

课件8出示整篇寓言故事
通过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了什么呢？
（懂得：掩饰过失，死要面子的人是可悲的）
我们终于也能像那位聪明的大臣一样，通过编故事使人们得到了教益。

五，归纳写法，拓展延伸
我们会编写这则寓言故事是不够的。

如果有人问你，编写寓言故事要注意些什么，你会怎样回答呢？
1.
2.故事简短 2.寓意深刻
3.可采用拟人等手法
课件9
作业：
可以编写《死要面子的猫》，也可以自由编写一则寓言故事。

板书：
故事简短
寓意深刻
常用拟人等手法。