3、小猫玩毛线球。
4、老牛除草。
5、小猫吃蛋糕（获胜队得一块砖头）
•
• 6、剪羊毛。
7、钓鱼
8、鲸鱼。（获胜队得水珠）
9、海豚与苍蝇
10、小蝌蚪找妈妈
11、鳄鱼拔牙
12、母鸡下蛋
13、沙漠之路。（获胜队得脚印）
14、孔雀开屏
15、小偷夺宝
15、我爱吃叶子
– 飞行棋（升华版）-蜗牛壳、地道战、守护者等形式进行走棋 – 抽奖箱 – 五子棋 – 加星星 – 鱼吹泡泡 – 小猫钓鱼 – 爬树摘苹果（摘的内容与课堂内容相关） – 砸金蛋 – 画花 – 画汽球 – 单词接龙加分值 – 投骰子 – 摸瞎 – 石头剪刀布（各种变型）
• 1、变色龙吃苍蝇
2、拯救小猪。（获胜队得剪子）
• 热身活动是上课的第一个环节，同时，通过唱歌可以 集中学生的注意力，使学生一上课就马上集中精力来 学习英语。
• 游戏引入是上课的第二个环节，也是课堂教学的最重 要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径，也是一节课成功的关键。
• 新知学习是上课的第三个环节。引入新课后，接下来 就进入了新课学习。在这个环节中，我们尽可能采用 实物、图片、挂图、简笔画、手势等直观教学手段， 使语言教学更加直观、更加生动有趣。
• 边玩边练 是上课的第四个环节，这是开展游戏活动的好时 机。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得有趣。在 这一阶段，可以开展许多生动活泼的游戏。如，猜谜、开 火车、打电话、找朋友、击鼓传花等等。要求教师在这一 阶段要把握好课堂气氛，要活而不乱、动静有序，要使每 一个学生都参与学习，。在游戏安排时，尽量安排集体游 戏。这样，既可以操练语言，又可以培养集体荣誉感。
• Guessing game • 由局部来猜整体，全员参加，可由老师快速点名。
• Tic tac toe • 类似于九宫格的Bingo 游戏，读句子，听单词，说出来，并且
如果能排成一排的话就能取胜。
• Finger up? Finger down • 老师说出一个单词指水平，依然说出该单词，指上，则说出下
• What am I think of ? • 也可以写在纸条上，由一个学生拿着，猜对有奖。
• chorus异口同声地说话 • 引发孩子的注意力，老师随口说出口令，学生按照口令往下读。All
together stop ,group 1 group 2 lily
• Beep • 针对难发音的单词，说出BEEP，孩子会大声读出来，重复两至三遍。
一、热身活动（Warm-up ）
1.小小侦察员
• 在教室四周贴上一些小纸条，先分组，在规定的时间内看 哪组的学生找到的纸条最多。（可以在纸条上写上一些单 词，如果找到纸条的同学能将单词连成句子的话就可以得 到奖励分，读出纸条的可以得一分）
2.口令歌
边唱歌边喊：one -----sit down two -----stand up three----turn around four ----run 做错的同学就上台表演节目。 （口令的内容可以根据所学知识进行更换）
面的单词，指下，说出上面的单词，适用于月份，星期的单词操 练。
Missing words • 适用于操练单词，重点句型，短文，先擦非重点的东西，最后
留重点的东西。一个一个消失，最后全部说出来，甚至写出来。
• Spelling bees • 每人拼一 阅读时的游戏活动
操练类游戏：
• slow motion • fast motion • what’s missing • scissors, paper, stone" • I do you say • to be a little teacher • BINGO游戏 • 耳语(Whispers)快乐传声筒 • 火眼金星
5.(Memory King)记忆王
• 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或 A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个 词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学生接着 这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时， 活动又重新开始。
3.hug game (数字抱成团)
• one two three four five 说到相应的数字就几个同学抱成一团。 • 也可以是一块五的游戏 (可以适当进行升化一下）
4.Magic hand (show)
• 用于复习单词或操练单词。
• 老师出左手，左边组同学读，出右手，右边同学读，如果 出双手，则全班同学读，出拳头就用不能出声，出笑脸就 笑两声。
英语课堂竞争机制及板书09133
游戏教学
• 众所周知，兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学好 语言的关键，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一 种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。一个好 的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个 学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏 不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果，如 引起课堂秩序混乱等。
• Oops!game • 关注文章中的含义，主动发问，纠错。可以用于纠正语音，语法
竞争机制
二、竞争机制的应用
引入竞争机制，提高学习英语学习兴趣。好动、 好奇、好胜是小学生的年龄特征，这刚好与英语学习 的单调相矛盾。英语教学中，引入竞争机制，开展竞 赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲 和在学习中的参与意识，培养学生的团队意识，充分 发挥学生在学习活动中的主体作用。让所有的学生都 尝试成功的甜蜜，让学生觉得英语学习有乐趣，有奔 头，增强了学生的自信心，大大提高了学生的学习兴 趣和效率。
输出类游戏：
• “碰地雷” • 快乐传真 • 滚皮球（句型） • 藏卡片 • Good memory • What’s in my bag? • 投骰子（单词） • 击鼓传花（前后两人来练习对话）
高年级课堂游戏扩展
• Clap in rhythm • 按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。