精选英语教学流程与教学设计
新授
新授内容是本节课的重点环节，激发 孩子兴趣，能够主动参与到课堂。
形式呈现多样性：
1、直观呈现。实物、卡片、简笔画、教学挂图、多媒体课件等直观教具。 2、以旧带新呈现。利用知识或者场景的相似性来引出新内容。
3、游戏呈现。如常用的“猜一猜”的游戏等。
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可适当留取一定 的习题。
对课后巩固有帮助
让学生录制一定 的课堂内容展示 视频或者语音。
对家长有帮助。
可给出一定话题 或情景，让学生
进行描述。
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巩固
重点单词
重点句型
重点对话
歌谣
篇章
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课堂设计理念
以学生为主体。 以活动为组织形式。 融合情景表演于对话教学中。
操练
让学生能够在有效的时间内掌握新授内容，并激 发孩子的乐趣，进入到教学下一环节。
1、以游戏的形式操练。
2、以师生对话或小组对话的形式来操练。 3、以说唱的形式来操练。
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拓展运用
一、创设情境，让语言运用具有真实性。 在讲述“the cat and the mouse”时，学生能正确、流利地朗 读课文后。我用多媒体呈现了整个完整的故事以后，学生们在能够 表演出整个故事后，个个跃跃欲试，我顺势让学生表演了“the cat and the dog”，三分钟的时间同组学生能用自己的语言把故事完 整的表现出来，而且相当出彩。
在教学中运用竞赛展示教学效果，那种热烈的竞争气氛，在课程将要结束时， 无疑可以刺激学生的注意。在这种竞赛式的教学过程中，学生的注意会被充分的 调动起来，因为热烈的气氛感染着每一位同学的情绪，使他们都想参与，都想为 自己的组或自己的父母获得一份荣誉。
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作业设置
对新授内容有应 试帮助。
3.以简单的故事或以简单易懂的笑话作为热身活动。 ---- 故事热身法
友情提示：课堂的前二十五分钟是小学生精力最为集中的时段, 热身环节3--5分钟左右为宜。
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导入
导入是一堂课成功的前提，也是课堂教学成功的第一步。
1、实物导入。实物具有更强的直观性、具体性，幼少儿对事物色彩、形状等感性特征的好 奇，必然吸引他们去关注实物，这样也就达到使其注意力转入常规教学了。
英语教学设计与教学流程 Frank 张
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目录
教学设计需要考虑的因素 校外英语课堂教学流程 课堂实例
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设计教学活动时需要考虑的因素
1.客户的英语学习需求。 2.教学内容及教学目标。 3.教学各个环节的设计及目的。
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客户的英语学习需求
直接客户：学生
简介客户：家长
过程 好玩 兴趣
结果 能否对学校英语
学习有帮助 出国能否跟老外
无障碍交流
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教学内容及教学目标
教学内容：指学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标 准、教材和课程等等。 教学目标: 指教学活动实施的方向和预期达成的结果。
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怎样达到预期的教学效果
只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图 将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节有效的课。 建议： 1.有效的课前准备.
2.在教学活动中，能够在各个环节控制教学时间，完成教学目标， 使得教学顺利进行。
3.在课后作业中设置中，跟家长沟通好，如何进行配合，在家里如 何完成复习，从而使教学效果最大化。
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巴巴姆少儿英语教学流程
问候 热身环节
导入 新授
操练 拓展 巩固
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热身环节
增进师生之间的感情，活跃班级气 氛，促进教学的正常展开。
1.以歌曲作为热身部分，这是常用的方法。 ---- 歌曲热身法 2.以游戏作为热身的活动，带孩子们先动起来。 ---- 游戏热身法
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还有两件事
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如何将每个教学环节都紧密联系
• 在教学中，在将上节课的内容复习完之后，一定要有一个简单的总结。 再开始通过一个话题，或者是一个故事来引出本节课的新授内容，在 实际课堂中，主要包括单词与句型，语法，及故事等，进而对所学的 知识进行一个视觉上的呈现，然后在新授课程这个过程中，需要设计 出，如何将这些单词进行机械化的操练，初步让学生能够掌握。在新 授知识讲解结束之后，进而再进行有意义的操练，在此项教学过程中， 要事先设计出来需要安排哪些活动，或者是哪些真实场景来对新授知 识进行练习，经过操练的过程后，要对本节课的内容进行整体的总结， 让陪同家长看到孩子本节课所学知识。完整成果展示环节后，再根据 本节课所学，设计出相应的课后作业。
2、情景表演导入。对于故事、对话等内容可以通过情景表演让他们理解意思，情景表演非 常容易吸引幼儿的注意力，能使其。
3 、肢体语言导入，即TPR(Total Physical Response)肢体语言教学法。在讲英语的同时，通 过肢体动作让幼儿理解意思，快乐地接受英语，这符合幼儿的好动的特点，这一技巧的关键 是通过幼儿耳听眼看，吸引他们自觉不自觉地模仿老师，在动作中说、说中动作。
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谢谢
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二、实境表演，让学生体验语言的感情色彩。
在对话的同时，为了更贴近生活实际，我总是要为学生营造生活场景， 例如： ①在讲“购物”话题中，我事先准备了一些食物带到教室，然后用扑克牌 来当做人民币，完成教学。
②在讲“游乐园”话题中，我事先准备了游乐园照片，然后把学生的照片 置于其上，通过移动照片的形式，完成教学。
③在讲“猜物品”话题中，我事先准备了相关的物品，然后摆放在桌子上， 然后蒙上孩子的眼睛，来完成教学。
通过让学生和我一边表演，一边对话。长期的训练，不仅使学生的知识雪球越滚越大，
而且注重了学生语言的积累，使学生能在真实的情境中脱口讲出这些口语，积累了学生
语言的广度和密度！
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三、开展竞赛，发挥学生的主体性和创造性。