高一政治期末考试质量分析
期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生学习情况和试卷难易程度作出一个整体的分析。

一、基本情况分析
分析学生：高一学生，进入高中阶段的学习，一部分学生学习动机，学习态度都很好，学习非常主动，比如各班的政治课代表、学习委员。

但也有部分学生对政治学科的重视度不够。

在平时的授课过程中，发现部分学生比较散漫，缺乏对知识的渴望，对学习的坚持，学习没有目标。

也有个别学生学习的方法有待改善，学习效率不高。

分析试卷：
试卷结构分为I、II两卷(I卷为客观题共72分、II卷为主观题共28分)，包括选择题、主观题，总共26道题，命题范围覆盖高中政治必修一的全部内容，试卷重视基础知识的考察，又进一步突出了关键能力和学科素养的考查。

试卷的选择题阅读量不大，而且题目的指向明确，能较好地检测出学生对核心知识和基本原理的实际掌握情况。

主观题设问明确，立足于考察学生对基本原理的全面理解和灵活运用，因此，试卷的区分度较强。

分值合理，区分度较明显。

总体来说客观题相对简单，学生基本都能按要求作答。

主观题答题情况不太好。

25题、26题都失分较多，许多同学对规范市场秩序这个知识点掌握得不好，25题第一问，总分9分，多数同学得分是2分、3分，6分以上的很少。

25题第二问，总分8分，多数同学拿了两分，这道题学生普遍不会答，基本上都是抄的材料，“四个最严”。

从这一道题可以看出，学生还是不善于思考和总结。

26题第一问，很多学生拿0分。

“新发展理念”是新加入教材的，新发展理念是我们要长期坚持和贯彻的，没有过时，需要同学们认识到它的重要性。

只要是认真学习的、细心的同学，就会发现老师在发给大家的资料当中就有“新发展理念”的相关知识。

但是从试卷的答题可以看出同学们还是没有掌握，这说明同学们对它不够重视，也从侧面反映出同学们的学习态度，确实还是很有问题。

个别学生只做了选择题，大题一道也没有做，这样的学生，老师希望你自己好好反省一下，你是一个学生你的任务就是学习，你学习不是为了老师，也不是为了你父母，你是为了你自己更好的未来读书的，请你端正你的学习态度。

26题第二问，这道题的难度要高一些，主要考察的是“共享发展”。

学生不会分析，得分也不高。

分析成绩：本次考试应考人数834人，实考人数821人。

年级平均分47.06分，最高分91分，最低分9分。

优秀人数1人，优秀率0.1%。

及格人数117人，及格率14.3%。

不及格人数704人，特差人数208人，特差率25.3%,特差人数较期中考试减少了18%。

普通班的平均分相差不大，平均分最高的班级与平均分最低的班级平均分相差6.4分。

大多数班级的平均分相差不大，多数班级的及格人数较期中考试有所下滑，特差人数有所减少。

成绩排名前三的班级：实验班——第一名高一12班，任课教师XX，第二名高一6班，任课教师XX。

普通班——第一名高一14班，任课教师XX；第二名高一15班，任课教师XX；第三名高一10班，任课教师XX。

成绩排名后三的班级：高一4班，任课教师XX；高一11班，任课教师XX；高一3班，任课教师XX。

二、期末考试成绩与期中考试成绩对比分析
平均分对比：期中考试平均分44.59分，期末考试平均分47.06分，上涨2.57分。

最高分对比：期中考试最高分97分，期末考试最高分91分。

最低分对比：期中考试最低分12分，期末考试最低分9分。

其中，进步最大的班级是高一14班，班级平均分较期中考试上涨9.24分，任课教师XX。

退步最大的班级是高一11班，班级平均分较期中考试下降4.5分，任课教师XX。

三、实验班成绩分析
期中考试：6班平均分51.88分，12班51.83分。

优秀人数12班4个，任课教师XX，整个年级优秀人数5人。

期末考试：6班平均分56.1分，平均分较期中考试上涨4.22分，任课教师XX；12班平均分56.9分，较期中考试上涨5.07分，任课教师XX。

优秀人数1人，高一6班，任课教师XX。

四、存在的问题
学生答题时存在的问题
(1)基础知识不扎实：学生对基础知识掌握不够扎实，还没有将所学知识升华,形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。

(2)解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作出清晰准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。

(3)答题缺乏规范意识：政治学科用语使用不规范，主观题语言表述不简练，文字表达能力较差。

(4)阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问，是造成学生失分很重要的一个原因，考生缺乏良好的答题习惯和应试策略。

教师存在的问题：
期中考试前给学生做的练习少，期中考试后给学生复印的资料多，但是效果不是很理想。

平时上课赶进度，不能及时地讲解，只能留在晚自习的时间讲解练习题。

高一
政治学科一周一个班两节课，要准备学考，时间比较紧张，如果能增加一节课就更好了。

老师的专业知识还有待提高，高考题做得不够，教材研究得不透，在督促学生掌握知识点方面做得不到位。

五、今后努力方向及措施
1.学习是一件有苦有乐的事情，教师自己首先要有目标，要有理想信念，静下心来学习，搞教学，带动学习爱上学习。

争做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。

2.狠抓基础知识，利用好课本。

在课堂教学中要认认真真过教材，扎扎实实夯基础。

重视基本概念和基础理论的教学，深入挖掘教材的内涵和外延,指导学生学会对所学知识的归纳和总结，形成知识体系和网络，全面理解概念、原理之间的联系和区别。

坚持课堂内深化理解，课堂外强化记忆。

3.注重思维，培养能力。

政治试题旨在测试考生对中学政治基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生所具有的分析能力、思维能力和自学能力。

因此，在以后课堂教学中要注重帮助学生养成分析问题的思维方法，熟练掌握常用解题方法，逐步提高分析问题和解决问题的能力。

4.重视练习，规范书写。

针对考试中经常出现的问题布置书面练习，严格要求、按时完成。

通过书面练习来规范解题思路和答题要求，利用习题课加强审题思维
和解题方法的指导，力求使学生在考场上答题时能够做到会者求对，对者求全。

坚持经常督促和检查，纠正学生课堂上动口不动手的不良习惯，及早养成良好的应试心理和答题习惯。

5.关注时政热点，提高理论联系实际和知识运用的能力。

对党和政府作出的重大决定，制定的路线、方针、政策要学习、了解、理解、掌握党的重大理论政策，要联系相关基础知识和基本观点思考这些重大时政和“社会热点”可能命题的角度和审题、解题的思路。

高一政治备课组 XX 2021年2月。