向日葵女孩观后感
向日葵女孩观后感怎么写?下面是整理的2篇范文，希望可以帮助你!
向日葵女孩观后感
《幸福的向日葵》这是一个寻找亲情的故事……这是一个探求幸福的旅程……老阿曼
古丽的女儿去世了，留下一个也叫阿曼古丽的外孙女。

女儿临终留下话，希望老阿曼古丽
把小阿曼古丽送到丈夫艾合买提身边。

这件事是老阿曼古丽非常不情愿，两年前，女婿艾
合买提瞒着老阿曼古丽偷偷去了外地打工，至今未归。

在老阿曼古丽看来，艾合买提是个“贼娃子”，偷走了自己的女儿，在她内心深处，对外出的男人更有一番难言的隐痛。

小
阿曼古丽记得母亲一句话，每种花代表一种人，比如葵花，就代表好人，而她的父亲就是
一朵向日葵。

在小阿曼古丽的坚持下，一老一少带着各自寻找的目的出发了：一个要寻找“向日葵”，一个要寻找“贼娃子”。

一老一少一路走过去，遇见了不少人：乐器老人、
兽医艾合买提、美丽的阿米娜还有葡萄艾买提和他的妹妹热依汗，以及老阿曼古丽昔日的
恋人库尔班一家。

从这些人的口中找到的都是“向日葵”爸爸，而不是“贼娃子”女婿。

而这些一路上遇到的好人，包括泼辣热心的老阿曼古丽，在小姑娘眼里都变成了向日葵。

一个既艰辛又幸福的旅程，老阿曼古丽的观念在悄悄发生变化，而小阿满曼古丽要见到父
亲的信念越来越坚定
观《幸福的向日葵》有感
星期四的下午，我们五年级和三、四年级一起，观赏了一部感人的电影，这部电影有
个好听的名字，叫《幸福的向日葵》。

父女俩的泪在不停地流，我也泣不成声。

李玉梅英勇就义的那一幕分明还在眼前闪现。

面对敌军，玉梅机智周旋，把敌人往外引，而交通员小程就藏在她的屋里。

枪响了，玉梅
倒在血泊中，小妞的呼唤声撕心裂肺……
一个漂亮机灵的维吾尔族的小女孩叫阿曼古丽，她十分盼望自己的爸爸回来，可她的
奶奶却因为一些事情而认为他的爸爸不是好人，常常喊他爸爸“贼娃子”。

有一次，奶奶
看见阿曼古丽对着空气说：“爸爸，这是我做的抓饭，可香了，你喝点茶水吧，等一会儿，我给你煮面条去。

”在一旁偷偷看的奶奶感动了，带着阿曼古丽踏上了寻找爸爸的路程。

在途中，她们遇到了叫艾合买提的卖乐器的大叔;叫艾合买提，是兽医的小伙子，还有她
的奶奶和一位大叔和他的女儿都变成了一朵幸福的向日葵。

最后，通过大家的无私帮助，
阿曼古丽和他的奶奶终于和他的爸爸团聚了。

对于阿曼古丽来说，幸福的定义就是她寻找到了自己期盼已久的父亲;对于民间老艺
人艾合买提大叔来说，是对民间艺术传承的爱和执著;对于兽医艾合买提，幸福就是战胜
心理障碍重塑阳光性格。

幸福是一件平平常常的事，但它却可以为我们带来很多喜悦、平
和和满足。

生活中充满了幸福，就像阿曼古丽想念自己的父亲一样，幸福代表着的是一种
含义，你认为幸福是什么，它就是什么，也像阿曼古丽为了维护爸爸的尊严一样。

幸福是
一种简单的定义，只要你去努力寻找，就和电影里的艾合买提大叔、兽医艾合买提、葡萄
园园主和他的女儿、追寻爱情的阿米娜，还有幸福的老库尔班一家。

“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这块土地爱的深沉。

”只有我们对工作、对
人民充满希望与热情，我们的社会才会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，才会少一
些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，才会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，我们的
精神家园将会永远年轻。

听，中国梦的脚步声，近了，近了……
幸福的向日葵，在收获幸福的任何寻找幸福的人心中悄然盛开。

写观后感注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加
以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。

如一个同学在写《一个独生
女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再
写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学
梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一
天天长大。

最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能
做的事。

针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但
从观后感的文体要求上看，是不合格的。

因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的
内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。

我强调学生
应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。

文中适当
引用影片内容，是为“感”服务的。

因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，
更不要什么细致的描写。

观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概
括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成
长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他
给全世界带来了光明。

我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中
最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的
感受。

如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文
章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。

二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后
就脱离了原片。

说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。

要让“观”和“感”
相吻合。

如《火烧圆明园》的观后感，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。

抓不住影片的主题思想。

为了解
决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。

有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把
祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。

在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几
根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

三、要联系实际而“感”
是啊，爱国主义的力量不可战胜，历史已经证明了这条真理。

历史翻开了新的一页，
我们的祖国开始了新的历程。

我们现在的任务不是当年赶走侵略者、消灭反动派的血火战斗，我们应用我们青春的热血、青春的信念、青春的力量建设一个更加繁荣富强的祖国。

看来，故宫的技术管理还是远远不够。

真希望他们够吸取损坏宋代哥窑盘子的教训，
制定科学严谨有效的流程和5S管理，避免历经千年幸存下来的文物，在我们这代损坏。

要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。

这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。

如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们
也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。

有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己
就是雷锋似的好少年了。

还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主
动打扫，却还被评为“红花少年”。

认为老师、同学们偏心。

看了《四个小伙伴》后，他
和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。

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路上她遇见了另外两个志同道合的年轻共产党员秀英和惠珍，她们同样也是要“回娘家”，共同的理想和信念支撑着她们，再苦再累也不怕，面对白军的穷追堵截，她们英勇无畏。

可是天不遂人愿，她们没有与大部队汇合，但是这都不能阻挡他们前进的道路，她们决定成立党小组，于是这个只有三个人的党小组应运而生了。

玉梅同志做了小组的组长。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。