课堂观察记录表单
1.教学目标：是否明确而恰当？答：教学目标明确，合理，恰当，设计紧扣重难点。

通过探讨，教具演示，把问题，情景呈现给学生，使学生明确了叶的多样性，同种树的叶具有共同的基本特征。

并采用教学和实践的学习方式，结合生活实际，举例说明了“叶”的一生。

2.核心知识：教师如何呈现给学生的？答：是在学习，观察和讨论中，注意建立知识横向或纵向联系区别。

《植物的叶》是上一节课观察了陆生植物，水生植物个体之后出现的专门观察植物器官的内容。

所以在教学中密切联系生活实际引导学生发现，提出并解决科学问题，采用实践验证课堂互动的学习方式，培养学生之间合作探索的科学精神。

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
答：是。

进一步培养学生认识到自然事物是在不断变化的。

事物的变化之间是有联系和规律的。

按照说明正确进行实践操作来认识《植物的叶》。

4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
答：是。

《生物学》是门实验，实践性很强的学科，需要动手参与实践实验来获取理论知识。

5.详略得当：是否做到了易懂得的少讲，易混的细讲并辨析？
答：是。

在科学知识的学习渗透中，重点讲清“植物的叶”，以“叶”为主线，来展开。

有关“叶”的知识，结构，同种“叶”，异种“叶”的异同都要讲清讲透讲彻底。

“叶”的生长历程，属于了解，不必费过多口舌。

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
答：一开课就使用了多媒体播放“叶'的全貌。

展现教学内容，展示实物，直观生动，层层深入。

有效调动学生的想象，互动，充实课堂。

7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养?
答：重点分析，师生互动，亲手参与实践，注重培养学生的动手能力，科学素养，强调学生的探究式学习活动。

补充视点:注意增强教学内容的趣味性，进一步提高课堂效率。

教学改进建议：拓展学生思维，让学生通过实验来分析总结，归纳得出科学结论。