有效检索策略
命中记录太少怎么办? 1．增加检索词，可用同义词、近义词、 下位词、上位词来展开多次检索。
2.可以仔细阅读命中记录页面上的引证文 献、被引文献，读者推荐文献，相似文献 来扩大范围。
电子图书
1. 2. 3. 4. 超星图书馆 方正图书馆 中国数字图书馆 Netlibrary
网络教育资源
பைடு நூலகம் 电子期刊
1. CNKI数据库 2.万方数字化期刊 3.中国科技期刊数据库(维普数据 库) 4. EBSCO数据库
有效检索策略
命中记录太多怎么办? 1．充分运用“在结果中检索”（或二次 检索），即在命中记录范围内，而不是整 个数据库范围内再次搜索文献。 2．进一步精确检索词 3．可以使用时间这个选项来缩小搜索的 范围
第二节 教育文献的种类及分布
一、教育文献的种类 （一）按文献内容的加工方式分类 零级文献：指某些事件、行为、活动的当 事人所撰写的第一手资料。 手稿、信件、记录等。 一级文献：又称原始文献、一级文献。直 接记录事件、行为、活动的文献。 二次文献：又称检索文献、二级文献。指 对一次文献进行加工整理或摘录内容要点 的文献。 三次文献：又称参考性文献、三级文献。 指在利用二次文献检索的基础上，对一次 文献的内容进行系统的加工整理并概括论
一、检索工具的类型
印刷型检索工具 目录 索引 文摘 字典、词典 百科全书 年鉴 计算机检索工具
二、教育文献资料的检索途径
手动检索 按照教育文献资料的形式特征进行检索 文献名称 著者姓名 代码 分类途径 主题途径
中国图书馆图书分类法一级类 号
Ａ 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想 Ｂ 哲学 C 社会科学总论 D 政治、法律 Ｅ 军事 F 经济 Ｇ 文化、科学、教育、体育 Ｈ 语言、文字 Ｉ 文学 Ｊ 艺术 Ｋ 历史、地理 Ｎ 自然科学总论 Ｏ 数理科学和化学 Ｐ 天文学、地球科学 Ｑ 生物科学 Ｒ 医药、卫生 Ｓ 农业科学 Ｔ 工业技术 Ｕ 交通运输 Ｖ 航空、航天 Ｘ 环境科学、劳动保护科学 Z 综合性图书
二、教育文献的作用
（一）提供已有信息，选择和确定研究课题 （二）提供研究思路，提升课题研究的起点 （三）提供背景资料，深化研究结果的理解 （四）避免无效劳动，提高课题研究的效益
三、教育文献的特点
优点：间接性，无反应性，研究费用较 低，保险系数相对较大，便于做纵向分 析 缺点：偏见，信息缺损，抽样偏差
官方教育网站 图书馆网站 教育出版社网站
官方教育网站
能了解到有关的教育政策，教育统计数据、教育新闻 、教育理论探讨、教育热点争鸣以及各类课程和教学资 源等，如：
中华人民共和国教育部：/ 中国教育信息网：/ 中国教育科研网：/ 美国教育部： 英国儿童、学校与家庭部：/
图书馆网站
能查找有关的教育期刊和文献，能利用其电子资源 资源进行全文数据库检索。如： 中国国家图书馆：/ 上海图书馆：/ 美国国会图书馆：
教育出版社网站
能了解最新的教育文献出版和评介信息，对教育热点问题 争鸣。 人民教育出版社：/ 山东教育出版社：/ 湖北教育出版社：/
文献分析
整理资料 分析和确定文献资料与研究主题的关系 初步确定研究课题的基本框架
形成结论－文献综述
概念: 通过对某一主题一段时期内的文 献资料进行分析、归纳后所作的综合性 描述与概括。 目的：了解已有的相关研究成果.研究进 展与线索,确定自己研究的起点 定位：序言的一个部分，以便拟定自己 的研究问题文章中一个独立的部分
形成结论－文献综述的格式
（一）引言
又称前言，主要是说明写作的目的 ，介绍有关的概念及定义以及综述的范 围，扼要说明有关主题的现状或争论焦 点，使读者对全文要叙述的问题有一个 初步的轮廓。
（二）正文
是文献综述的主要内容，包括某一课题 研究的历史 （寻求研究问题的发展历程） 现状、基本内容 （寻求认识的进步） 研究方法的分析（寻求研究方法的借鉴已 解决的问题和尚存的问题（重点、详尽地 阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但 可以使研究者确定研究方向，而且便于他 人了解该课题研究的起点和切入点，是在 他人研究的基础上有所创新）
（二）按文献载体的形式分类 印刷型文献，萎缩型文献，电子型文献 ，声像型文献，手写型
二、教育文献的分布
（一）书籍：名著要籍，教育专著、教科书，教育年鉴，手 册，教育资料工具书 （二）报刊：报纸，期刊 （三）交流文献：会议交流，个别交流 （四）其他文献：教育档案类，专家询问，非文字资料
第三节 教育文献检索的过程与方法
注意文章或书籍中提出的问题 陈述已有研究的目的与焦点 陈述与主题相关的主要结论 分析以往研究在研究广度、深度的 缺陷，或者是论证说明上的不足。 可提出有待解决与进一步深入研究 的问题。
（三）结论
与研究性论文的小结有些类似，将 全文主题进行扼要总结，概括指出自己 对该课题的研究意见，存在的不同意见 和有待解决的问题等。
撰写要求：
主题：明确、聚焦 范围：时间段清晰 文献来源：两种以上 内容：有整体描述，也有分项描述。 一个观点尽可能有多篇相关文献佐证 在归纳分析的基础上引用观点 有对已有研究的反思 形式：自己的表达结构 结构清晰 规范：忠于他人的原意 语言表达规范 标明观点来源 参考文献标识规范。
教育文献检索
第一节 文献检索的概述
一、概念 《辞海》：记录有知识的一切载体的统 称，即用文字、图像、符号、声频、视 频等手段将人类知识记录在各种载体（ 如纸张、胶片、磁带等）上。
教育文献是指一切用各种符号形式保存 下来的，对教育研究具有一定历史价值 、理论价值和资料价值的文献材料，即 记载有关教育科学的情报信息和知识的 载体。 文献检索就是通过一定的方法和程序在 众多的文献中迅速 准确地获取所需文献的过程。
文献综述过程中应注意的问题
忌作重复综述 选题范围过于宽泛 详略把握不够，重点难以突出 生搬硬套，对知识进行再创造能力和概括性差 综述虽然是综合叙述．但它绝对不是一次性文献的叠加和 堆积，必须对知识进行再创造。综述是综合与叙述相结合的产物 ，“综”是基础，是对前人发表的文献收集整理、综合的过程； “述”则是通过对材料的引用与观点的取舍，客观分析一次文献 、数据和观点的过程。“综”和“述”两者缺一不可，只“综” 不“述”，是一种单纯的资料堆砌；只“述”不 “综”，形同“ 无源之水”，缺乏科学性。 添枝加叶、各取所需 间接和转引文献资料多
例:G44／M629 分类号 著者号
教育心理学／莫雷主编
计算机检索 1.搜索引擎 2.网络数据库 电子期刊 电子图书 3.其他的网络资源
搜索引擎的用法（以Google为例）
扩大或缩小搜索的范围 一使用高级搜索 －使用搜索帮助 *在主页面上单 “高级”，在高 级搜索页面上单击“搜索帮助”
Transitional Page
（四）附录
列出参考文献，说明文献综述所依据 的资料，增加综述的可信度，便于读者 进一步检索。
文献的著录格式
①期刊： ［序号］ 作者.题名[J].刊名，出版年份，卷（期）： 起止页码. ②专著： ［序号］ 作者.书名[M].版本（第1版不著录），出版 地：出版者，出版年.起止页码. ③论文集： ［序号］ 作者.题名[A].编著者.论文集名［C］.出版 地：出版者，出版年.起止页码. ④学位论文：［序号］ 作者.题名[D].保存地点：保存单位，年份. ⑤专利文献：［序号］ 专利申请者.题名[P].专利国别：专利号， 出版日期. 报纸： ［序号］ 作者.题名［N］.报纸名,年-月-日（版次）. 电子文献： ［序号］ 作者.题名［DB/OL（联机网上数据库），或 DB/MT（磁带数据库），或CP/DK（磁盘软件），或EB/OL（联机网 上电子公告）］.（更新或修改日期）［引用日期］.获取和访问路 径. 文献作者3名以内全部列出，4名以上则列前3名，后加“,等”或“, et al”。外文作者姓前名后，名用缩写，不加缩写点。
文献研究的步骤
1、确定问题 2、文献搜集 3、摘录信息 4、文献分析 5、形成结论
确定问题
课题名称 关键词 相关主题
文献搜集
时序检索法 顺时检索法 逆时检索法 追踪检索法 综合检索法
摘录信息
在通过检索发现并搜集到文献之后，下一步的工作就 是摘取与课题有关的信息。
1.摘录信息的基本步 2.记录信息的主要方法 骤： ： （1）浏览 （1）标记 （2）筛选 （2）批注 （3）精读 （3）抄录 （4）记录 （4）编制纲要 （5）撰写札记