修改病句的原则：
1、保留句子原型，少改为佳。

2、防止以造新句子代替原句。

在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1) 成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如：“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

有时，缺少主语。

如：1) 会唱世上《只有妈妈好》了。

2) 在老师的教育下，明白了学习的意义。

3) 看了这篇文章以后，对我教育很大。

有时，缺少谓语。

如：1) 我们要远大的革命理想。

2) 公共汽车将在我家门前的路上。

3) 我们要为把我国建设得更加繁荣富强。

有时，缺少宾语。

如：1) 我送给小丽同学。

2) 我最尊敬的人是。

3) 春天到了，林荫道上的花草树木。

(2) 重复啰嗦：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。

如：“我把不正确的错别字改正过来了。

”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

例句： 1) 老师多次反复教育我们要好好学习。

2) 漫山遍野到处都是果树。

3) 我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

(3) 搭配不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。

如：“同学们热心欢迎新老师。

”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

例句： 1) 同学们热心欢迎老师。

2) 小明十分爱护时间。

3) 张琳同学提的建议很正确，大家都附和他。

4) 在班会上，同学们实事求是的揭发了他的优点和缺点。

5) 经过努力，我的学习态度提高了。

6) 春天的杭州是一年中最好的季节。

(4) 语序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。

如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。

”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

例句： 1) 李勇被同学一定评为“三号学生”。

2) 这是晴朗的一个夜晚。

3) 我们要认真改正并找出作业中的错误。

4) 说实在的，他并不唱得好。

5) 我们分别在教室里和球场上举行了篮球比赛和智力比赛。

修改病句要记住：遵原意，少改动。

它的具体步骤和方法是：
⒈读。

读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。

然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。

用铅笔在病句上划出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。

⒊改。

运用修改符号，进行删、补、换、移。

即删去多余及错误的词语、使句子简明。

补上句子残缺成份，使句子完整。

替换有关词语，使用词怡当。

移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。

把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。

看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

如果发现有问题，还得重改。

练习题：
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。

7、语文对我很感兴趣。

8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

9、虽然成绩再好，你也不能自满呀！
10、石油地质局最近在塔里木盆地发明了大型储油构造。

12、今年，我国的粮食和小麦都获得了大丰收。

13、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

14、这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成果。