全日制义务教育语文课程标准》为初中生制定了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，的欣赏品位和审美情趣”的。
“鉴赏浅易的古代诗词”的内容，的要求，有助于初中学生的古诗词鉴赏，对初中学生的语文素养不无裨益。
那么，的考点，应该怎样地复习，有哪些对应的复习策略？<考试大纲>诗词鉴赏考点要求：1、作品背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用的语言再现其意境或内涵，应该弄清楚“鉴赏浅易的古代诗词”要求的内涵：“”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等赏析；“浅易的”意味着所选篇目会短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于理解，在平时的学习和复习阶段可注意三。
一、课本内容，打实基础要培养起的古诗词鉴赏能力，学好课内的古诗词。
与的古诗词学习相比，要能多读成诵，无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，是鉴赏能力的基础，是对有代表性的作品要把握。
比方类似下面的古诗词，就很值得在学习时细细地品读，并记录、积累鉴赏古诗词的方法和文化。
古诗分类：古体诗（古风）：古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。
《长歌行》诗绝句《江南春》《泊秦淮》近体诗（格律诗）起承转合（五言、七言）律诗（首联、颔联、颈联、尾联）《黄鹤楼》1、按音律分婉约派：代表李清照《醉花阴》词：有单双调之分，都有词牌。
豪放派：代表苏轼《江城子》“苏辛”曲：《天净沙秋思》（小令）叙事诗《石壕吏》2、按表达分抒情诗《春望》《月夜》《泊秦淮》《江城子》哲理诗《长歌行》《论诗》山水田园诗《过故人庄》《滁洲西涧》战争边塞诗《使至塞上》《凉州词》怀古咏史诗《赤壁》3、按题材内容分写景抒情诗《浣溪沙山下兰牙短浸溪》咏物言志诗《望洞庭湖赠张丞相》即事感怀诗《泊秦淮》赠友送别诗《送元二使安西》《送友人》它们的特点分别是:①山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。
这类诗以描写自然风光、农村景物安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
②战争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。
描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
③怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实、借古讽今，或抒发沧桑的感慨。
④写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
古代有些诗人不满现实，常寄情于山水，描绘江湖风光、自然风景平寄寓的思想感情。
这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，人们常说的寓情于景。
其风格清新自然。
⑤咏物言志诗：以某一物为描写，抓住其某些特征着意描摹。
往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等手法。
⑥即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
⑦赠友送别诗：直接抒写离别之情，借以一吐胸中积愤或表明心志，重在写离愁别恨，重在劝勉、鼓励、安慰，兼而有之。
例如：七年级上册过松源晨炊漆公店宋•杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来哲理的？请做分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有。
诗后的三个习题，可以类诗歌的鉴赏特点。
题是品味有力的字词——“放过”和“拦”，这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。
题侧重对全诗内容的把握，即人生哲理——人生：问题解决了，又问题在眼前，周而复始，永无止境。
题则从整首诗的特点来设问，即用“行山路”意象来隐喻“人生充满矛盾”的哲理，这是哲理诗常用的手法。
再如，八年级上册十一月四日风雨大作宋•陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有作用？（2）本诗表达了作者怎样的愿望？简要回答。
（3）作者的愿望可以从哪些字词见出？又是方法来的？、二题跟前一首诗类似，侧重语言的品味和主题理解。
题“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移，题，本诗表达了作者要为收复失地、祖国而献身的强烈愿望。
题则涉及古诗词鉴赏的特点。
前一问需要平时有意识地积累古诗词中，常被用来暗示、象征某种含义的有代表性的词语，如诗中的“戌”“轮台”“铁马”“冰河”就往往被用来暗示边塞、战争等含义，典型词语的积累很益于去把握类诗词的内涵。
问则涉及古诗词写作中另常用的方法，即作者梦境曲折地来表达的愿望。
再如八年级下册无题唐•李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1．对这首诗内容及意境分析不的一项是（）A.诗人起笔不落俗套，从相见之难落笔来衬托别离时的痛苦。
B．诗人借窗外百花凋零的景象抒发相思的凄恻之情。
C．诗中尾联运用了典故，这是诗人借以安慰，表达希望能够再与亲人相见的情感。
D．作者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的痛苦与郁闷。
2．诗中联用了比喻的手法，有一字还运用了谐音，是哪一字？谐音？全诗可以看出作者要表达怎样的情感？李商隐的《无题》是一首咏叹忠贞爱情的经典之作。
提问，也能从本诗中许多诗歌鉴赏的角度、技巧及应注意的问题。
如，题的A项中就涉及到古诗词中衬托手法，B项中的借景抒情的手法，C项的典故运用和题中谐音使用，无古诗词写作时经常使用的方法、技巧。
D项则体现为对诗歌内容的整体把握，的“表达被贬谪……”还需要欣赏者对作者的生平有大致的——李商隐终身潦倒，但无被贬谪的经历。
这就告诉作者的生平情况对理解作品的思想内容有非常的作用，这是在鉴赏古诗词时应引起的问题。
三首诗丛不同角度给了鉴赏古诗词的启示，，确实先学好课本中的古诗词，并在学习过程中做“有心”人，才能有助于打下古诗词鉴赏的坚实的基础。
二、整理积累规律，学会方法除了学习阶段打下基础外，复习阶段的整理提炼至关的。
整理提炼，有意识地重温并积累古诗词鉴赏规律，乃是培养古诗词鉴赏能力的关键。
7----9年级全六册课本中共有古诗词89首，1----6册中分别有15、10、17、20、15、12首。
可以从不同角度分类整理。
如：二、主题归纳内容/情感题目作者朝代送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》岑参唐《送杜少府之任蜀州》王勃唐离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》李白唐《次北固山下》王湾唐别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》李商隐唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白唐《水调歌头》苏轼宋《武陵春》李清照宋《望江南》温庭筠宋《蒹葭》《诗经》春秋《无题》李商隐唐表达思归之心，羁旅之愁。
《天净沙•秋思》马致远元表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。
《赤壁》杜牧唐《山坡羊•潼关怀古》张养浩元表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。
《石壕吏》杜甫唐《春望》对统治者的批判，对劳动的同情。
《观刈麦》白居易唐《泊秦淮》杜牧唐对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。
《归园田居（其三）》陶渊明东晋《饮酒（其五）》《游山西村》陆游宋《西江月》辛弃疾宋表达忧国之思、报国之志、忧民之心。
《过零丁洋》文天祥宋《已亥杂诗》龚自珍清《茅屋为秋风所破歌》杜甫唐《渔家傲》范仲淹宋《江城子•密州出猎》苏轼宋《雁门太守行》李贺唐《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾宋即景抒情/言志《登飞来峰》王安石宋《望岳》杜甫唐《使至塞上》王维唐《观沧海》曹操三国抒发对自身遭遇的感慨《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐《行路难》李白唐《相见欢》李煜唐抒发对春天等美好景物的喜爱之情。
《早春呈水部张十八员外》韩愈唐《钱塘湖春行》白居易唐对年华已逝，好景不长的感伤。
《浣溪沙》晏殊宋对国事的，代父从军的叙事诗《木兰诗》《乐府民歌》南北朝表达对爱情、理想的追求。
《关雎》《诗经》春秋三、典故归纳古诗词很讲究用典，援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的。
古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密在一起的。
，熟记典故是理解古诗词的途径。
现将七――九年级含典故的诗句归纳如下：1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）典故：闻笛赋——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从，于是作《思旧赋》。
烂柯人——王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了贬谪的长久，又了世态的变迁，回归之后生疏而怅惘的心情，涵义。
2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲•秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后汉书•窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
词中意思和作用：词人里正面揭示了和征人们的心理矛盾：思念相距万里的家乡，但却办法回去，还军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（《江城子•密州出猎》苏轼）典故：亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这地展现了作者虽年纪不小，仍有着少年狂气。
4、持节云中，何日遣冯唐？（《江城子•密州出猎》苏轼）典故：遣冯唐——据《史记•张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用。
5、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（《江城子•密州出猎》苏轼）典故：射天狼——天狼星，据《晋书•天文志》说是“主侵略”的。
在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。
词人句中表达了要报效，抵御入侵者，建功立业的决心。
6、八百里分麾下炙,……马作的卢飞快（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）典故：八百里——指牛。