教学环节设计师生活动2．认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。
(2分钟)3．认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的句子后面圈出F。
完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
(3分钟)4．再听一遍录音，并跟读对话。
(2分钟)5．结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。
(3分钟)6．仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)参考案例A：What do you like best about the Dragon Boat Festival?B：I love the races, I think that they're fun to watch.7．小结训练。
(3分钟)(A)1.—I'm not sure ________ there are living things on other planets or not.—Even scientists aren't sure about it.A．whether B．where C．why D．that(B)2.I can't decide ________ to buy this bike or not.A．when B．whether C．if D．where(A)3.I've decided to go to London next weekend.I was wondering ________ you couldgo with me.A．if B．when C．that D．where(C)4.He knew ________ he should work hard.A．if B．when C．that D．where环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
（三）尝试反馈，理解新知：Step 3完成教材2a－2c的任务1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。
(2分钟)2．认真听Wu Ming 和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。
(3分钟)3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。
(3分钟)4．听第三遍录音，学生跟读。
(3分钟)5．学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。
(5分钟)参考案例A：What did you do on your vacation?B：I visited my cousins.I think that we ate five meals a day！I've put on five pounds.A：I guess the food was delicious，right?环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。
(5分钟)教学反思：笔教学环节设计师生活动1．快速阅读3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a的两个问题，教师点拨。
(3分钟)2．认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
(3分钟)3．不看短文，将3c的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。
(2分钟)4．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。
(3分钟)5．教师点拨短文中出现的重点和难点。
(5分钟)6．熟读短文，识记并背诵知识要点。
(5分钟)（三）尝试反馈，理解新知：Step 3问题探究( )1.The cloud ________ a cock.A．lay down B．shot downC．was in the shape of D．share with答案选择C，根据句意“那云呈公鸡的形状”，选择答案C。
in the shape of 意为“呈……的形状”。
( )2.Please ________ the plates on the table.A．lay down B．shot downC．lay out D．share with答案选择C，根据句意“请把盘子放到桌子上”，选择答案C。
lay out 意为“ 放置”。
（四）总结拓展，巩固新知：小结训练。
(3分钟)(A)1.The pool was in the shape ________ a heart.A．of B．with C．in D．for(B)2.He ________ another bird.A．shoot down B．shot downC．shooted down D．lay down(B)3.The boy refused ________ the desserts ________ his sister.A．share；to B．to share；withC．sharing；with D．to share；for(D)4.The boy ________ his mother after he woke up.A．called up B．laid outC．tried out D．called out(B)5.Grace ________ the knives and forks at the lunchtable.A．called up B．laid outC．tried out D．called out环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练教学反思：教学环节设计教学随笔师生活动（一） 创设情境，复习导入：Step 1 情景导入Teacher ：Mother's Day and Father's Day are becoming more and more popular in China now.Mother's Day is on the second Sunday of May.Father's Day is on the third Sunday of June.What gift do you often give to your parents ？And what do you think is the best gift ？Please say something to your partners.环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。
（二） 尝试活动，探索新知：Step 2 完成教材Grammar Focus 的任务1．学生大声朗读Grammar Focus 中的句子。
(2分钟) 2．小结训练。
(3分钟) I_know_that_the_Water_Festival_is_really_fun.(我知道泼水节真的很有趣。
) What_fun_the_Water_Festival_is!(泼水节真有趣呀！) I_wonder_if_they'll_have_the_races_again_next_year.(我想知道他们明年是否会再次举行比赛。
) How_fantastic_the_dragon_boat_teams_were!(龙舟队是多么的神奇呀！) I_wonder_whether_June_is_a_good_time_to_visit_Hong_Kong.(我想知道六月是否是参观香港的好时间。
) How_pretty_the_dragon_boats_were!(龙舟真漂亮呀！) I_believe_that_April_is_the_hottest_month_in_Thailand.(我认为四月是泰国最热的月份。
)How_delicious_the_food_is_in_Hong_Kong!(香港的食物真是太美味了。
)环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
（三）尝试反馈，理解新知：Step 3 完成教材4a －4c 的任务1.认真观察4a 中的例句，然后根据范例完成4a 的其他句子。
(2分钟)2．认真阅读4b 中的短文，画出里面含有宾语从句的句子，完成后集体核对答案。
(2分钟) 3．再次认真阅读短文，然后按照文章中的宾语从句仿写有关父亲节和母亲节的句子。
完成后小组内互相交流，体会宾语从句的用法。
(5分钟)4．小组内互相讨论每个人最喜欢的节日是什么，完成后把小组成员汇总的节日向全班学生汇报。
(3分钟)5．小结训练。
(5分钟)授课类型（请打√）：新授课□ 复习课□ 实验课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授□ 讨论□ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体□ 模型□ 器材□ 挂图□ 音像□ 其他□教学反思：教学环节设计教学随笔师生活动论各自对万圣节的了解，并请几组学生表演对话。
(5分钟)参考案例A：What have you learned about Halloween?B：Oh，I know it's a popular festival in North America and it's on October 31st.A：What do you like most about this festival?B：I think it's fun to dress up as cartoon characters!6．小结训练。
(3分钟)(A)1.He said ________ his money ran out this morning.A．that B．if C．whether D．who(C)2.I want to know ________ he is a doctor or not.A．that B．if C．whether D．who(B)3.The boy dresses up ________ a cartoon character called Mickey.A．like B．as C．for D．at环节说明：听说读写相结合，使学生熟练掌握了本环节的知识点。
（三）尝试反馈，理解新知：Step 3问题探究( )1.—How long does it take to get to the airport?—Forty minutes. But it's foggy today.I'm not sure ________ the highway will be closed soon.Let's set off earlier.A．whether B．whenC．that D．why答案选择A，本题考查宾语从句的连接词，根据句意“我不知道高速公路是否很快就要关闭”，whether 意为“是否”。