文献检索与利用实习报告书一、如果你急需的印刷型外文书籍图书馆没有收藏，数字图书馆也检索不到，你应该用什么检索工具查找？请写出检索途径。
可以使用超星数字图书馆读秀学术搜索。
检索路径：1、登陆山东理工大学图书馆的网页/2、在图书馆的网页上找到读秀学术搜索/3、在搜索页面上选择图书，输入需要寻找的印刷型外文书籍的书名，再单击外文搜索，就可找到需要寻找的印刷型外文书籍。
二、利用超星数字图书馆检索你专业方面的书籍，并写出检索步骤、具体一本书的外部特征及该类书籍的查询结果数。
我的专业是英语师范，查找英语语法的书籍检索步骤：1、登陆山东理工大学图书馆的网页/2、在图书馆的网页上找到超星数字图书馆/，点击进入3、在搜索栏中输入“英语语法”，选择书名，单击检索按钮。
4、共有搜索结果473种其中一本图书《新编大学实用英语语法》的外部特征：《新编大学实用英语语法》网页阅读阅读器阅读 (电信| 网通) 下载本书作者：宁霞主编出版时间：2008.6页数：258主题词：英语-语法-高等学校-教材中图分类号：H314三、利用“中国知网”数查找你熟悉的专业教师的发文情况，并写出他发表的论文篇数。
外国语学院刘西峰老师，一共发表论文4篇，分别是：四、检索单位为山东理工大学英语专业近五年发表的核心期刊论文。
共有96条记录。
五、利用“维普中文科技期刊期刊数据库”查找研究生入学英语考试的论文。
并写出检索篇数。
检索篇数为10条。
六、利用“中文科技期刊全文数据库”查找国内本专业期刊。
共有10595条（/Visitnew.asp）七、利用“中国学术期刊数据库”查找一篇与你所学专业有关的论文，并写出此篇论文的外部特征。
序号：27篇名：把角色扮演(Role——plays)引入英语专业口语教学之中——兼论英语专业对话课教学作者：范雄飞; 黄玉兰刊名：读与写年/期：2006/Z1下载频次：183把角色扮演(Role——plays)引入英语专业口语教学之中——兼论英语专业对话课教学Using Role-plays in Oral English Teaching for English Majors——Comments on English Conversation Teaching作者】范雄飞；黄玉兰；【Author】Fan Xiong-fei, Huang Y u-lan: Foreign Language Department of North Sichuan Medical College, Nanchong, Sichuan, 637000, China, 【机构】川北医学院；川北医学院四川南充邮编637000；四川南充邮编637000；【摘要】本文简要分析了英语口语教学的基本原则,认为英语口语课堂教学模式应该是多维互动的过程度,并依此提出角色扮演(Role—plays)这一口语教学方法的目的与优势,以及可能存在的问题与补救措施。
更多还原【Abstract】This article appeals for a multi-dimensional and interactive oral English class in accordance with the basic principles of oral English teaching and draws the conclusion that Role-plays is the very possible approach to a better oral English teaching. 更多还原【关键词】英语口语教学；多维互动；角色扮演；【Key words】oral English teaching；multi-dimensional andinteractive；Role-plays；∙【分类号】H319∙【下载频次】183八、利用EBSCO外文数据库检索一篇你所学专业的论文。
（写出检索步骤及论文文献外部特征）。
1、登陆山东理工大学图书馆的网页/2、在图书馆的网页上找到读秀学术搜索/3、在常用外文资源中选择EBSCO外文数据库，单击打开4、Using Narrative to Examine Positionality: Powerful Pedagogy in English Education.作者:Knight, Suzanne D..来源:English Teaching: Practice and Critique, v10 n2 p49-64 Jul 2011. 16 pp..同行评审:Yes.ISSN:1175-8708.描述符:Language Arts, Knowledge Base for Teaching, Teacher Educators, English Teachers, Preservice Teacher Education, Personal Narratives, Reflection, Teaching Methods, Teacher Role, Teacher Education Curriculum, Social Influences, Higher Education.摘要:This article represents one portion of a systematic examination of a narrative inquiry project designed for pre-service English educationstudents. It offers a narrative writing and a reflective writing of one student, Lisa, to demonstrate how the project worked in her efforts to investigate the nature of students, teaching and students' learning. It also points to some implications for English language arts teacher preparation. First, what kinds of pedagogies might support prospective English language arts teachers as they grapple with complex concepts, and how might teacher educators create "safe spaces" where these pedagogies then become possible? How might teacher educators locate themselves in the classroom in order to enact these pedagogies? Furthermore, how do projects such as the one described reflect visions--though arguably problematic--that can be developed into segments of teacher preparation curriculum in ways that support the knowledge base for teaching and that are also responsive to prospective teachers' perceived needs?. Abstractor:As Provided.参考文献数:11.语言:English.页数:16.出版物类型:Journal Articles; Reports - Evaluative.可用性:Full Text from ERIC Available online: /contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=EJ94 4897Wilf Malcolm Institute for Educational Research, University of Waikato.PB 3105, Hamilton, New Zealand. Tel: +64-7-858-5171; Fax: +64-7-838-4712; e-mail: wmier@; Web site: /research/journal/index.php?id=1.期刊代码:NOV2011.条目日期:2011.入藏编号:EJ944897.数据库: ERIC...九、用“中国学位论文全文数据库”检索一篇与所学专业相关的论文。
写出检索步骤和文献外部特征。
（从“万方数据库”进入）1、登陆山东理工大学图书馆的网页/2、在图书馆的网页上数据库导航，单击打开3、在搜索栏中输入万方数据库，单击链接打开4、论文名：英语专业四、八级听力理解部分的内容效度研究(2005-2009) 英语专业四、八级考试是由全国高等院校外语专业教学指导委员会主持开发、设计和实施的全国性的标准参照性教学检查类考试(邹申，2005∶14)。
邹申(1998∶1-21)研究了从1993年至1996年英语专业听力理解部分的内容效度，之后对该部分的研究比较缺乏，因此本文将从以下三个方面研究改革后(2005年至2009年)英语专业听力理解部分的内容效度：英语专业听力理解是否达到教学大纲(2000版)和考试大纲(2004版)对听力部分的要求；英语专业听力理解与教学大纲和考试大纲相吻合的程度；英语专业四级和英语专业八级听力内容的不同之处。
<br>基于Bachman和Palmer的任务特点框架(1999)，结合听力理解的理论实质，参照教学大纲和考试大纲对听力理解的要求，参考国内外听力理解内容效度研究成果，本文提出了一个结合英语专业四、八级听力理解实际的听力测试内容效度研究评估框架。
本文将从文本输入、预期回答、文本输入和预期回答的关系三方面分析从2005年至2009年英语专业四级和英语专业八级的16篇对话、15篇短文、42篇新闻、5篇讲座和4篇访谈。
<br>研究结果表明，2005年至2009年的英语专业听力理解部分的内容效度较高，覆盖了教学大纲和考试大纲规定的内容。
主要表现在以下两个方面：1)听力理解部分与教学大纲和考试大纲要求相一致性高。