１．弈秋，通国之善弈者也。 ２．惟弈秋之为听。 ３．一人虽听之。 ４．思援弓缴而射之。 ５．虽与之俱学。 ６．弗若之矣。
“之”在这里有４种不同的意思。有的相当于 “的”作用，如：例１和例２中“之”相当于 “的”的作用；有的指某件事情，如：例３中 “之”指“弈秋的教导”；有的指某种事物， 如：例４中“之”指“它”，即上文的鸿鹄 天鹅；有的指人物，如：例５和例６中的“之” 指他，前一个人，即专心听弈秋教导的那个人。
网 络 拓 学 论 语
3、子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之, 其不善者而改之。” （译）：孔子说:“几个人同行(在一起),其中 必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看 到自己有他们那些短处就要改正。” 4、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” （译）：孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑 而无所适从;只是空想却不读书,就会有害。”
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/
远也。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，
此/不为/远者小/而近者/大乎?”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤， 此/不为/近者热/而远者/凉乎?” 孔子/不能/决也。 两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎?”
）， ）。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，
舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二
者不可兼得，舍生而取义也。
1、我所欲也：是我所想要的。2、熊掌：熊的脚掌，
是珍贵的食品。3、亦：也。4、二者：指鱼和熊掌。5、
兼：同时都得到。6、舍：舍弃。7、取：选择。8、生：
生命。9、义：正义。
词语理解 弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
联系课文，说说句子的意思。
使弈秋诲二人弈。
使：让 诲：教导 弈：下棋
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
其：其中 惟：只 之：的
惟听弈秋之为
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
第一，读通课文后，根据注释初步理解 字词和每句话的意思。 第二，反复诵读，理解故事的内容。 文言文的朗读方法：一要把朗读的速 度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句 式的语气。如，《学弈》中的“思援弓缴 而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射 之”；“为是其智弗若与？”要读出反问 的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的 语气。 第三，用自己的话讲一讲这两个故事。 第四，在理解内容的基础上熟读，最后 达到背诵。
实践研学
《新两小儿辩日》 主题是：“太阳与 地球的距离一天之 中有无变化?” 正方的观点是： “太阳与地球的距 离一天之中有变化” 反方的观点是： “太阳与地球的距 离一天之中没有变 化”
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考问 质疑
原 文
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者 不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲 也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生 而取义也。
鱼是我所想要的，熊掌也是我想要的，不能同时
译 文
都得到时，我选择熊掌而舍弃鱼。生命是我所想 要的，正义也是我想要的，生命和正义不能同时
都得到时，我选择正义而舍弃生命。
你 知 道 之 的 不 同 意 思 吗
4、初步感受文言文的特点，激发学习文
言文的兴趣，体会祖国文字的博大精深。
《两小儿辩日》是一篇寓言故事，叙述
教 认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中 材 午离人近，为此，各持一端，争执不下，就 简 连孔子这样博学的人也不能做出判断。 析
这个故事说明为了认识自然，探求客观 真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明 宇宙无限、知识无穷、学无止境。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 孔子到东方游学，看到两个小孩在争论，便问是什么原因。 一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午时距离人远 一儿以日初出远，而日中时近也。 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远，而正午时离人近。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个 盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候清清凉凉，等到正午时就热得像把 手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？” 孔子不能决也。 孔子听了，不能判断谁是谁非。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
为是其智弗若与？曰：非然也。
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为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。 非：不是。 然：这样。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋是全国的下棋高手。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却在想拉弓箭射天鹅。 虽与之俱学，弗若之矣。 虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
1、“弈秋，通国之善弈者也”。弈秋既然是全
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国最擅长下棋的人，他教两个人下棋结果如何？
2、“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”。虽
然在听，心里却以为会有天鹅飞来。竟然“思援
弓缴而射之”。他为什么会想拿起弓和箭去射它？
“它”是谁？
3、“虽与之俱学”却为什么“弗若之矣”？
“为是其智弗若与？”
2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（ ）（ ） ）
3、虽与之俱学，弗若之矣。（ 三、理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
四、仔细阅读课文后填空。 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ 一个（ ），告诉我们（ 五、结合注释读古文，用自己的话写下来。
了古时候，两个小孩凭着自己的知觉，一个
导入：
孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就
是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其 言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是 否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言 和用书面语言来表述，是不同的，例如想问 某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃 饭了吗？”而用书面语言进行表述，就是 “饭否？”“饭否”就是文言文。我国的古 代，所有的文章都是用书面语言写成的。所 以，现在我们一般将古文称为“文言文”。
一要把读的速度放慢。 二要停顿得当。
╱将至，思╱援弓缴╱而射之。虽╱与之╱俱
学，弗若之矣。为╱是其智╱弗若与？曰：非
然也。
教学目标 1．能根据课后注释疏通全文，了解 故事内容。 2．正确、流利、有感情道理。 4．初步感受文言文的特点，激发学 习文言文的兴趣。
学 文 言 文 的 方 法
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网 络 拓 学 孟 子
1、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。 （译）：尊敬自己的父母，并且将这种感情推 及到别人的父母身上，爱护自己的儿女，并且将 这种感情推及到别人的儿女身上。
2、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。 （译）：所以上天将要把重大的历史任务交给 这个人，一定要首先磨难他的心志，劳累他的筋 络骨骼，饥饿他的肉体皮肤，空匮疲乏他的身体， 所作所为总是被干扰搅乱，借以撼动他的心志使 他性情更加坚韧，以增加他原来不具备的能力。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之
矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋，通国之╱善弈者也。使╱弈秋╱诲 ╱二人弈，其╱一人╱专心致志，惟╱弈秋之 ╱为听；一人╱虽╱听之，一心以为╱有鸿鹄
以你议主题
《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事， 说明了在同样条件下不同的态度会得到不 同的结果，告诉我们学习必须专心致志 、 绝不可 三心二意 的道理。
你 能 说 出 每 句 的 意 思 吗
（1）弈秋，通国之善弈者也。 （弈秋是全国最善于下围棋的人。） （2）使弈秋诲二人弈。 （让弈秋教导两个人下棋。） （3）惟弈秋之为听。 （只听弈秋的教导。） （4）思援弓缴而射之。 （想拉弓搭箭去射它。） （5）虽与之俱学，弗若之矣。 （虽然与前一个人一起学习，但是不如前一个 人学得好。） （6）为是其智弗若与？ （是他的智力不如前一个人吗？）
为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 小结:“虽与之俱学”却“弗若之矣”，原因是“专心致志”和 “三心二意”的区别。态度不一样，结果就肯定不一样。
一、写出下列字词在文中的意思。
弈： 援： 通国： 俱： 善： 弗若： 诲： 然：
考 考 你
二、写出“之”在句子中的意思。 1、弈秋，通国之善弈者也。（ ）
1、两个小孩为什么事情争论？
自 读 思 考
2、两个小孩各自的观点是什么？
3、两个小孩各自的理由是什么？ 4、孔子做出科学的解释了吗？对“两小儿” 的笑，孔子心里会想什么？又会说什么呢？ 5、从这“辩”和“不能决”里，我们悟出 了什么道理？
我 知 道
1、日出时太阳离地球近，还是正午太阳离我们近？ 地球绕着太阳转的轨道是椭圆轨道，太阳位于其中的 一个焦点上。一月初日地距离最近，七月初日地距离最远。 因此一月初到七月初是早晨的太阳离地球近，正午的太阳 离地球远;七月初到第二年一月初是早晨的太阳离地球远， 正午的太阳离地球近。 2、为什么“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂”？ 日出之初在天边，参照物是范围小的天边、山、树等，这 样太阳看起来就比较大，如车盖。日中时太阳在正中天， 参照物是范围很大的整个天空，太阳看起来就小，如盘盂。 3、为什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”？ 因日出之初太阳光斜得利害，太阳高度小，地面单位 面积所获得的太阳辐射少，同时太阳光所经过的大气层更 厚，大气对太阳辐射的削弱作用强，所以“日初出沧沧凉 凉”。而正午太阳高度大，地面单位面积所获得的太阳辐 射要多得多，同时太阳光所经过的大气层比较薄，大气对 太阳辐射的削弱作用比较弱，所以“日中如探汤”。