THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学策略 —评价体系
Teaching strategies
文本4
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文本3
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教学资源
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教学分析 — 课程分析
Teaching analysis
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教学策略
Teaching strategies
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教学分析 —教学目标
Teaching analysis
知识 目标
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能力 目标
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Contens
教学分析
Teaching analysis
教学过程
Teaching process
教学策略
Teaching strategies
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教学效果
Teaching effect
教学分析
Teaching analysis
篇大论的文字表述……
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教学分析 —教学内容
Teaching analysis
课程 名称
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专业 核心课程
因此，抓重点就是抓全局，重点问题解决了，其它问题就会迎刃而解，这是马克思主义矛盾学说的 基本观点，也是毛泽东同志“抓纲带目”理论的基本内涵。就怀宁而言，目前总体形势是机遇与挑 战并存，希望与困难同在，但机遇多于挑战，希望大于困难。只要我们善于审时度势，抓住主要矛 盾，明晰战略重点，就一定能够乘势而上，实现
365学时
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素质 目标
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教学分析 —学情分析
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教学对象 专业一年级学生
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教学策略 —信息化技术
Teaching strategies
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教学策略 —教学方法和手段
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课前预习
课中训练 课后提升
教学 方法
教学 手段
小组合作 做中学
学中做
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教学策略 —教学环境和资源
Teaching strategies
教学环境
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2019/11/01
ach
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说课老师：某某某
一个县就是一个社会，是宏观之末、微观之首的乡头城尾，尤其在新的历史条件下，发展和稳定的 双重压力持续加大，城乡失衡的矛盾时常交汇，县、乡、村三级干部面临的考验非常严峻。我觉得， 在纷繁复杂的工作头绪中，作为一名领导干部，如果找不准重点，抓不住关键，就势必要陷入“头 痛医头、脚痛医脚”、疲于应付的被动局面。
篇大论的文字表述……
添加未来岗位 未来岗位
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教学分析 —教学重难点
Teaching analysis
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