五年级下册数学一课一练-5.2分数除法（二）一、单选题（共8题；共16分）1.把平均分成4份．每份是（）A. B. C.D.2.6÷=（）A. 2B. 13C. 1D. 63.一条绳子剪去3米正好是，这根绳子长是（）米。
A. 1B. 9C. 34.24÷＝（）A. 32B. 2C. 25D. 25.把一个圆的平均分成2份，每一份是整个圆的（）。
A. B. C.6.第一车间有男工120人，是女工人数的，女工有（）A. 45人B. 320人C. 300人 D. 230人7.在学校组织的“爱护环境卫生消除白色垃圾”活动中，王小花拾了40个塑料袋，是辛洪刚的，辛洪刚拾了（）个塑料袋。
A. 25B. 64C. 898.（）A. B. C. D.二、判断题（共5题；共10分）9.一个数减少它的是18，这个数是36．10.判断对错．1611.判断对错．=1012.小林看一本85页的书，已经看了28页，看了全书的13.一个数的是，这个数的是。
三、填空题（共10题；共21分）14.计算．（1）________=________（2）________=________15.计算．（1）=________（2）=________16.________个是2。
17.在算式中，当x＞________时，当x＜________时，当x=________时，18.计算．（1）=________（2）=________19.（1）________=3（2）6×________=220.计算．=________21.（1）12÷＝________（2）＝________22.填一填．（1）________（2）________23.在括号里填上运算符号，横线上填上适当的数．（________）=________四、解答题（共2题；共10分）24.在下面填上适当的整数．你能想出几种不同的方法？25.列式计算。
把平均分成6份，每份是多少？五、综合题（共2题；共30分）26.列式计算．（1）一个数的是60，这个数是多少？（2）一个数的5倍是，这个数是多少？27.计算（1）÷（2）÷（3）÷（4）÷15．六、应用题（共1题；共5分）28.拖拉机厂6月份上半月生产拖拉机210辆，下半月生产拖拉机190辆。
上半月完成了全月产量的几分之几？下半月完成了全月产量的几分之几？答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：÷4==故答案为：C.【分析】用总数除以平均分成的份数即可求出一份数，据此列式为：÷4，再根据分数除法计算方法进行计算即可解答.2.【答案】B【解析】【解答】解：6÷=6×=故答案为：B.【分析】用被除数乘除数的倒数，再根据整数乘分数计算方法进行计算即可.3.【答案】B【解析】【解答】(米)，所以这跟绳子长是9米，故本题选择B.【分析】通过审题，把这条绳子，平均分成3份，每一份是3米，要求原来绳子的长度，因此用进行计算.4.【答案】A【解析】【解答】故答案为：A。
【分析】分数的除法法则：除以一个数等于乘这个数的倒数，据此计算。
5.【答案】C【解析】【解答】÷2＝×＝故选C【分析】本题考察了分数除法的应用，题干内容简单明了，容易理解。
6.【答案】B【解析】【解答】（人）故答案为：B。
【分析】已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量，列除法算式计算即可。
7.【答案】B【解析】【解答】王小花拾了40个塑料袋，是辛洪刚的所以是以辛洪刚的为单位“1”，王小花的少于辛洪刚的。
所以辛洪刚拾了“40÷ ” 个计算得64。
故选B【分析】本题考察了分数除法应用题，题干内容简单明了，容易理解。
8.【答案】B【解析】【解答】，，，故答案为：B。
【分析】根据题意可知，此题是求每个算式的除数是多少，被除数=除数×商，然后根据分数乘法的计算法则计算即可。
二、判断题9.【答案】正确【解析】【解答】解：18÷=18×2=36答：这个数是36．故答案为：正确．【分析】把这个数看成单位“1”，它的对应的数量是18，由此用除法求出这个数，再与36比较．解答此题的关键是弄清楚单位“1”是已知还是未知，单位“1”已知，用乘法求解；单位“1”未知，用除法求解．10.【答案】错误【解析】【解答】解：，原题计算错误.故答案为：错误【分析】甲数除以乙数(0除外)等于甲数除以乙数的倒数，按照这样的方法转化成乘法后计算即可.11.【答案】错误【解析】【解答】解：，原题计算错误.故答案为：错误【分析】甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数，这样把除法转化成乘法后计算即可.12.【答案】错误【解析】【解答】解：小林看一本85页的书，已经看了28页，看了全书的几分之几，用除法计算，列式为28÷85= ，原题计算错误.故答案为：错误【分析】用已经看的页数除以这本书的总页数即可求出看了全书的几分之几.13.【答案】错误【解析】【解答】故错误。
【分析】本题考察了分数除法的直接应用，本题思路清晰，内容简单。
三、填空题14.【答案】（1）3；2（2）；3【解析】【解答】（1）÷=×3=2；（2）÷=×=3.故答案为：（1）3，2；（2），3.【分析】分数除法的计算法则: 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数，据此解答.15.【答案】（1）2（2）2【解析】【解答】（1）÷=×=；（2）÷=×=.故答案为：（1）；（2）.【分析】分数除法的计算法则: 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数，据此解答.16.【答案】12【解析】【解答】由题意得：2÷==1212个是2。
【分析】本题考察了分数除法的应用，内容单一。
17.【答案】8；8；8【解析】【解答】在算式÷中，当x＞8时，＞1，商＜；当x＜8时，＜1，商＞；当x=8时，=1，商=1.故答案为：8；8；8.【分析】在除法算式中，当除数＞1，商小于被除数，当除数＜1，商大于被除数，当除数=1，商等于被除数，据此解答.18.【答案】（1）1（2）49【解析】【解答】（1）1÷=1×=；（2）63÷=63×=49.故答案为：（1）；（2）49.【分析】分数除法的计算法则: 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数，据此解答.19.【答案】（1）（2）【解析】【解答】解：(1)这个数是：2÷；(2)这个数是：2÷6=故答案为：；【分析】用积除以其中一个因数，根据分数除法的计算方法求出另一个因数即可.20.【答案】【解析】【解答】÷=×=故答案为：.【分析】分数除法的计算法则: 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数，据此解答.21.【答案】（1）18（2）4【解析】【解答】1.；2..【分析】分数除法的计算法则是，除以一个数等于乘这个数的倒数，据此计算即可。
22.【答案】（1）（2）【解析】【解答】解：(1)这个因数是：；(2)这个因数是：故答案为：；【分析】用积除以一个因数即可求出另一个因数，由此根据分数除法的计算方法计算即可.23.【答案】×；【解析】【解答】解：根据分数除法的计算方法可知：故答案为：×；【分析】甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数，由此把除法转化成乘法按照分数乘法的计算方法计算即可.四、解答题24.【答案】解：【解析】【分析】分成能约分和不能约分两种情况，不能约分的被除数的分子是5，能约分的被除数的分子是15.25.【答案】解：【解析】【分析】把一个数平均分成若干份，求其中的一份是多少用除法计算，由此根据分数除法的计算方法计算即可.五、综合题26.【答案】（1）解：60 =100答：这个数是100（2）解：÷5= ×=答：这个数是【解析】【分析】（1）这个数是单位“1”，60对应的分数是，求单位“1”用除法．（2）一个数的5倍是，根据除法的意义，这个数是÷5．（1）这种类型的题目属于基本的分数乘除应用题，只要找清单位“1”，利用基本数量关系解决问题．（2）已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法．其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
27.【答案】（1）解：÷= ×=（2）解：÷= ×=（3）解：÷= ×=3（4）解：÷15==【解析】【分析】（1）分数除以整数：分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数．（2）一个数除以分数：一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数．根据分数除法的运算方法，求出每个算式的值是多少即可．此题主要考查了分数除法的运算方法，要熟练掌握，解答此题的官是要明确分数除以整数、一个数除以分数的运算方法．与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
六、应用题要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。