假分数化成带分数
课时 1课时
教学内容
假分数化成带分数(教材第54页例3)
学习目标
1．理解和掌握带分数的意义及特征,并能正确地把假分数化成整数或带分数。

2．学会观察、分析、概括等学习数学的方法。

重点难点
重点：
掌握假分数化成整数或带分数的方法。

难点：
会正确地把假分数化成整数或带分数。

教学过程
一、复习导入
1、什么叫真分数？什么叫假分数？什么叫做带分数？
二、探索新知
1、把假分数化成整数
出示教材第54页例3(1)。

(1)课件出示：把
3
3、
8
4化成整数。

(2)小组合作，自主探究
（3）汇报交流
一、从分数的意义理解：
3
3里面有3个
1
3，就是1，因此
3
3＝1；
8
4里面有8个
1
4，4个
1
4是1,8个1
4就是2，因此
8
4＝2。

涂色，直观得到
3
3＝1，
8
4＝2的结论。

二、根据分数与除法的关系： 33＝3÷3＝1，因此33＝1；84＝8÷4＝2，因此84
＝2。

总结方法：当分子等于分母或分子是分母的倍数时，用分子除以分母，可以化成整数。

2．把假分数化成带分数
（1）出示第54页例3(2)。

①合作探究，如何把分子不是分母倍数的假分数化成带分数。

②汇报交流：根据分数的意义可知，73是63(就是2)和13合成的数，等于213；同样的方法，65
化成带分数是115。

也可以用分数与除法的关系：
73＝7÷3＝213
65＝6÷5＝115
(2)小结：当假分数的分子不是分母倍数时，这个假分数可以化成带分数。

用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。

三、达标检测
1、把下面这些分数化为整数.
四、课堂小结
本节课你有什么收获？
板书设计
假分数化成整数或带分数
假分数→整数：
分子÷分母，分子是分母的倍数。

假分数→带分数：
分子÷分母，商作整数部分，余数作分子，分母不变。