①目的引导法---------“先讲后做”
②演示范学法---------“先做后讲” 演示法是指教师先将重点步骤或难点演示给学 生看，使学生克服操作过程中的不合理因素和畏难 情绪的教学方法。 范学法是指教师指导一位或一组学生先实验给 全体同学看，在实验过程中强调重点和难点，利用 师生互动纠正实验中出现的问题，以确保其他同学 在后面的实验中准确无误的教学方法。
实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的 关系 假设一般采用“如果A，则B” 的形式表述，是根据 现有的科学理论、事实．对所要研究的对象设想出 一种或几种可能性的答案、解释 因探究内容而异 应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异
验证性实验
验证研究对象的已知属性、特征以及 与其他因素的关系 因结论是己知的，因此不存在假设问 题（或已有实验过程、结果，在提出 假设时，通过验证，得出假设是正确 的） 因验证内容而异
实验假设
实验原理
应有的实验步骤，可以是曾经做过或 尚未做过的，因验证内容而异
实验过程
实验的分组：有实验组和对照组。如果实验中是一个自变量，则分成2组（有时也分成3组）， 即自变量改变与否；如果是二个自变量，则分成3组，即1、2组的设立是改变其中的一个自变 量，第3组是两个自变量改变与否；…… 实验组和对照组的设计是对自变量的处理，对无关变量的应设置在相同的条件下，以免影响 自变量对实验的效果。故从实验材料中分析出自变量是实验的关键。
• 1、实验开始前
•
•
2、实验教学中的指导
3、实验结束后的指导
• 实验教学效果的检查
• • • 1、个别检查法 2、填图法 3、学生互查法
• 实验课的总结
• 实验结束前，教师可采用谈话法与学生共 同回顾实验过程，再次复习巩固已学知识。
二、生物学验证性实验课的教学要求 教法层面的要求
1、实验开始前
生物学验证性实验课的实施
• 概念
•
（1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的 前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结 论，从而形成科学概念的一种认知活动。 • （2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结
果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识
内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。
探究性实验
实验现象
未知，可以不描述 对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果 ①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般 有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能 的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最 合理的结果。
已知，应准确描述
实验结果 预测
与实验假设一致 （不可与探究性的结果预测相混）
实验结论
•
•
⑥、实验的注意事项
另外还要提出思考题、讨论题。
• 4、学生的组织工作
• 实验课的组织进行
• 实验开始：要求学生按规定座位入座，不随便乱 动桌上的仪器和实验材料； • 实验过程中：要求学生积极动手，专心操作，爱 护仪器，仔细观察，归纳结果； • 实验结束：应按原样放好所有仪器。
• 教师对学生的实验指导
根据可能的实验结果，进行分析。
对应实验目的做出肯定结论
一、生物学验证性实验课的基本实施过程
• 实验教学准备必须充分
• • 1、物品准备 2、做好预实验
Байду номын сангаас
• 3、设计好实验课教案
• • • • • ①、实验的教学目标或实验目的 ②、实验原理 ③、实验的对象、药品、试剂及仪器 ④、实验步骤（整个实验的重点） ⑤、实验结果与分析
• 1、学生整体参与原则
• 2、学生的优势互补原则 • 3、注重学生的创新原则 • 4、实验成败的客观评价原则
四、生物学验证性实验课的实施案例与分析
• 实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
• 2、实验过程中
• 巡视指导
• 3、实验完毕后
•
•
实验报告批改与讲解
• 学法层面的要求
• • • • • • • • • • 1、取材好 2、试剂准 3、操作严 A、操作步骤全 B、操作方法对 C、操作态度好 4、观察细 5、分析透 6、结论对 7、态度正
三、生物学验证性实验课的实施注意事项