联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗 的理解。
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蚯蚓路上爬，出门要赤脚。 蚱蜢扑脸，大雨不远。 泥鳅疯癫，大风暴雨在眼前。 蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。 腊梅花向下开，大风卷雪登门来。 燕低飞，披蓑衣。 蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。 蜻蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。
生动形象
五、小结
《大自然的语言》是一篇传统事理说明文，作 者把一门科学 —— 物候学介绍得浅显易懂，饶 有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象 — — 作出科学解释 —— 追究因果关系 —— 阐述研 究意义，这种从现象到本质的逻辑认知方法和 行文思路值得我们学习。同时，生动、准确的 语言更值得借鉴，科学家重观察、讲实证的科 学态度和求真创新的科学精神尤其崇高。
预报农时，安排播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集
种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
三、合作探究
1、文章的要点内容和结构层次。
2,文章的重点语段------
课文思路图：
大自然告诉我们季节 据以安排农事
物候、物候学 物候对于农业生产的 重要意义 决定物候现 象来临的因素
古今 差异
不能去掉，引号表示特定含义， “活的仪器” 是指“活的生物”。去掉之后，就违背了事实。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、
榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，
比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为 什么？ 不能去掉。“左右”表示约数。 比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就 成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻
文体阅读，合作探究：
1、本文是事物说明文还是事理 说明文？ 2、把标题改作《一门丰产的科 学——物候学》，好不好？为什么？ 3、第7—10段运用了什么说明 顺序？文中的顺序能否打乱？为什 么？
1、本文是事物说明文还是事 理说明文？ • 是事理说明文
复 习 回 顾
“说明文”文体知识回顾：
1、说明文：说明文是客观的说明事物,阐明事理的一种文体，

这样安排使文章条理清晰。
四、语段精读精练
我 最 行 ！
第一自然段
一年四季风景图
衰草连天
冬
果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 冰雪融化
秋 夏
孕育果实
春
草木萌发 燕子归来 布谷鸟来
时 间 顺 序
概括：在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
冰雪融化
次第开放
北 雁 南 飞
秋叶簌簌
翩然归来
衰草连天
风雪载途
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化、 草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然 归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这 是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的 叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北燕南飞，活 跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草 连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带 和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 1、 结合文句，理解选文中加横线的词语的作用。 2、表示时间推移的词语有：过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接 3、本段文字按什么顺序写的： 时间顺序 4、本段文字主要使用了何种表达方式： 描 写 分 —— 总 5 本段文字在结构上有什么特点：
重点字词
3.掌握下列词语，并用词造句。 销声匿迹： 衰草连天： 风雪载途： 周而复始： 草长莺飞：
重点字词
2.掌握下列词语，并用词造句。 销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面， 这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。 衰草连天：遍地是衰草。 风雪载途：风雪满路。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的 美好景象。
含了丰富的物候知识的农谚多，但又不是全部。去掉后就不能准确 地表达这个意思。
小结
比一比,看谁说得准
大家都来 抢一抢
指出下列各句运用的说明方法 1、北京的物候记录，1962年的山 桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府 海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比1960年迟五六 天。 举例子、列数字、作比较
2、把标题改作《一门丰产的科学— —物候学》，好不好？为什么？
不好。“大自然的语言”用了拟 人手法，体现说明文语言的生动性， 显得新颖别致，引人入胜。
3、第7—10段运用了什么说明顺序？文中 的顺序能否打乱？为什么？

不能。 这里运用了逻辑顺序。作者把决定物候 现象的四个因素按照影响程度，由大到 小，依次排列。
2、什么叫物候学？ 利用物候来研究农 业生产的科学，就是 物候学。
3、物候观测对农业有什么 重要意义？ 物候观测的数据反映气 温、温度等气候条件的综 合，也反映气候条件对生 物的影响，可以广泛应用 在农业生产上。
4、决定物候现象来临的 因素有哪些？
纬度、经度、高下的 差异和古今的差异。
5、研究物候学有什么意义？
首先，纬度 第二，经度 研究物候学 的重要意义
第三，高下的差异
此外，古今的差异
什么是物候和物候学？ （1 — 3）
大 自 然 的 语 言
物候观测对农业的 重要意义（4 、5） 纬 度 物候现象的来临决定于 哪些因素（6 —10） 经度的差异 由空间 到时间 由大到小 由主到次
高下的差异
古今的差异
研究物候学的重要意义 （11、12）
再见
一、重点字词
1.辨别字形，读准字音。 衰草连天( ) / 蓑衣( ) 连翘( ) / 阻挠( ) 纬度( ) / 忌讳( ) 销声匿迹( ) / 悄然无声( 候鸟( ) / 诸侯( ) 难测( ) / 侧面( )
)
重点字词
1.辨别字形，读准字音。 衰草连天(shuāi) / 蓑衣(suō) 连翘(qiáo) / 阻挠(náo) 纬度(wěi) / 忌讳(huì) 销声匿迹(xiāo) / 悄然无声(qiǎo) 候鸟(hòu) / 诸侯(hóu) 难测(cè) / 侧面(cè)
六、积累运用 ，写作迁移： 要求： 1、用一句话写出季节特 征或景色特点； 2、语言准确生动。
果园里的苹果熟了, 果实累累.远远望去,一 个个苹果像一个个小红 灯笼,多好看呀!
1 3 4
2
七、 你是生活
的有心人吗？你知 道多少谚语？说来 听听.
大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
第二自然段
杏
花： 传 语
举例子
桃
花： 暗 示
拟 人
布谷鸟： 唱 歌
1 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候 。2物候
知识在我国起源很早 。3古代流传下来的许多农谚就包括了 丰富的物候知识。4到了近代 ，利用物候知识来研究农业生 产，已经发展为一门科学 ，就是物候学。5物候学记录植物 的生长荣枯，动物的养育往来 ，如桃花开、燕子来等自然 现象 ，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动 植物的影响。
目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征； 或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之 间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特 点的事物说明文和阐明事理说明文。
2、说明文主要涉及如下几个方面的内容： （1）说明对象 （2）说明对象的特征 （3）说明方法：举例子、打比方、列数据 , 分类别、作 比较、下定义, 作诠释, 摩状貌,引用等。 （4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （5）说明的语言：准确、简明、周密。
大自然的语言Βιβλιοθήκη 竺可桢草长莺飞 百花盛开
烈 日 炎 炎
金 黄 一 片
白 雪
皑 皑
你知道这是什么季节吗 ?
春 秋 夏 冬
春柳
一年有四季， 四季景不同。
夏荷
秋枫
冬 梅
大自然就像一个神奇的智者，
用他独特的语言向人类传递着季 节变化的种种消息。
竺可桢
1、这篇课文介绍了什么知识？
介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2、“大自然的语言”比喻什么？ “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候 现象。语言是人类最重要的交际工具，把大 自然中种种物候现象比作“大自然的语言”， 形象地说明了认识它、研究它的重要性。

作者及有关资料介绍：
竺可桢，我国现代卓越的科 学家，物候学发展的推动者。他 一生在气象学、地理学、自然科 学史等方面的造诣很高，而物候 学是他呕心沥血做出了重要贡献 的领域之一。 本文是根据《科学大众》19 63年第一期竺可桢的《一门丰产 的学科——物候学》一文改写的。 目的在于普及物候知识，帮助困 难时期的农业生产，以提高农作 物的产量。
6、本段段意：作者用简洁生动的语言，描绘了一年四季的物候变化过程。
1 几千年来 ，劳动人民注意了草木荣枯、 候鸟去来等 自然现象同气候的关系，据以安排农事。2 杏花开了， 就 好像大自然在传语要赶快耕地 ；桃花开了，又好像在暗示 要赶快种谷子。3 布谷鸟开始唱歌 ，劳动人民懂得它在唱 什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 4 这样看来，花香鸟语， 草长莺飞，都是大自然的语言。 1、本段的中心句是：（ 1 ） 句。 2、第四句中的“这样”指代（ 2、3句的内容 ） 3、本段2、3句运用了（ 举例子 ）的说明方法。这两句 是按（ 时间）顺序排列的，都运用了（ 拟人）的修辞。 4、第4句中的“语言”与文段中的（ 传语、暗示、唱歌 ） 等词相照应。这句里使用了（拟人、比喻、对偶 ）修辞手法。
1、第一句中的 “这些”指代什么？什么是物候？什
么是物候学？这是用的什么说明方法？
答：“这些”指代：草木荣枯、候鸟去来。 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候知识来研究农业生产的一门科学，叫物候学。
这两句是用下定义的说明方法。