感悟长大是一个丰富的过程。
点
1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
教 2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的
具 准
关系。
备 3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角
色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
教
学 媒
制作的多媒体课件。
重 点
Hale Waihona Puke 2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
教
学 难
学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
点
教 学生准备
具 准
在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；
备 并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。
教
学 媒
制作的多媒体课件。
体
教学过程
个性化教案补充
一、导入。 （1）、板书课题。 （2）、提问：什么叫懂事？ 二、探究活动。 （1）、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨 论乐乐爸爸工作一天的艰辛。 （2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。 体会父母工作的辛苦。 （3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么
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1.教师引导学生对父母说说心里话。 师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老 师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很 高兴的。你愿意说给他们听吗？ 2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生 与旁听的家长一起分享家庭的温暖。 板书设计
教学反思
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教案设计 科目 品德与社会 授课时间
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A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？ B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？ C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的 课文有什么想法？ D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？ 照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录， 告诉我们什么？ E、请学生读教材第 7 页的课文和“我心灵的家”。 3、故事会。（小组进行） 请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自 己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长 的事情。 4、教师总结。
教案设计 科目 品德与社会 授课时间
1 课时
班级 三年级
授课教师
教学 内容
第一单元 温暖的家 1.我长大了
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭
成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关
心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个 教 学 人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
目 标
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与
他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具
有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
教
学 1、全面理解长大的含义。
重 点
2 、感悟长大是一个丰富的过程。
教
学 难
板书设计
教学反思
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教案设计 科目 品德与社会 授课时间
1 课时
班级 三年级
授课教师
教学 内容
第一单元 温暖的家 3.我懂事了
教 1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
学 目
2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
标 3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
教 学 1、父母的劳动，理解父母的辛苦。
1 课时
班级 三年级
授课教师
教学 内容
第一单元 温暖的家 2. 爸爸、妈妈抚育我
1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母
对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。 教 学 2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进
目 标
而发现和理解生活中蕴涵的道理。
体
教学过程
个性化教案补充
（一）感受父母的养育之恩，感受亲情 1.教师播放录音。 教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的
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孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的 过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。 让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些 听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一 步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以 营造一个相通且相同的心理环境。） 3.教师在肯定学生的回答之后设问。 师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为 什么老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这 和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？ （教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。） （二）我们美好的生活是谁带来的 1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家 美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。 2. 通过对照片的描述，教师引导学生进一步体 会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换 来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。 （三）我为温暖的家做些什么 1.教师提出问题。 师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健 康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没 有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的 家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？ 2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论 完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并 要说明理由。 3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学 生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。 4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、 补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始 形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责 任。 （四）我的心里话
具 准
2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。
备 （二）教师准备
搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。
教
学 媒
制作的多媒体课件。
体
教学过程
个性化教案补充
1、导入。 （1）、板书课题。 （2）、提问：什么是抚育? 2、探究活动。 （1）、学生读教材第 7～10 页，然后教师以提问。学 生自由发言为主要形式进行全班讨论。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感
激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。
教
学 重
知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
点
教
学 感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和
难 点
孝敬之情。
（一）学生准备
教
1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。