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总结
绿色校园建设是社会长远发展的必然阶段，也是满足我国“可持续发展 战略”的时代要求，从生态效益、环境质量、功能质量、运行管理、教育宣 传等方面着手，构建“节能、环保、可持续发展”的绿色校园是我们今后校 园基本建设的努力方向，同时也对我们所有管理者提出了更高的要求。
未来校园发展必将是“朝气蓬勃”的迈步向前的！
创建绿色校园的效益
对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高 师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后 的个人和家庭生活中更加重视环境问题。
对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环 境教育教学和管理水平。
对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境， 校园环境更利于师生身心健康。
学校绿色校园建设的应用案例
二、教学楼项目
该项目依据节能及绿色建筑相关标准进行设计，具体体现在： （1）参考武汉市风玫瑰图，综合考虑建筑朝向； （2）充分利用建筑场地内已有的基础设施和公共服务设施，减少资源重复支出； （3）使用商品混凝土及商品砂浆，绿色环保； （4）人员聚集的房间及三层中厅采光顶日照、采光、视野良好，有利于节能减排； （5）窗及玻璃幕墙采用断热铝合金型材，Low-E中空夹胶玻璃，节能减排； （6）外门要求满足气密、水密，防风压各项标准； （7）照明采用LED节能灯； （8）外围护墙体采用加气混凝土砌块，轻质多孔、保温隔热、防火性能良好，外 墙墙体及屋面设有保温层，节能减排； （9）利用外走廊、上人屋面等设置公共活动空间，满足多方位使用要求； （10）多媒体教室采用吸音材料，避免噪声污染； （11）工程中使用的建筑材料和装修材料满足防止环境污染相关要求。
创建绿色校园的必要性
中国教育 发展现状
截止2015年底 在校学生2.9亿多人 教职工近2143.24万人 各级各类学校拥有校舍建筑面积总量达
25.9亿平方米 比上年增长9754万平方米，增长3.8%
总计 幼儿园
小学 初中 高中 普通高等学校
数量（万所） 51.58 22.37 19.05 5.24 2.49 0.26
国家可持续发展战略
绿色建筑理念的推广
绿色校园
绿色校园的评价标准
近些来，随着可持续发展的思想逐渐深入人心，我国的绿色建筑评 估体系得到了快速的发展，但是现有的《绿色建筑评价标准》（GB/T 50378）却无法体现校园整体绿色评价。
根据校园发展需求，由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委 员会、同济大学、 中国建筑科学研究院 共同主编的《绿色校园评价标 准》为国内第一部绿色校园评价标准（中国绿色建筑委员会标准），标 准编号为CSUS/GBC 04 - 2013，自2013年4月1日起实施。《绿色校园 评价标准》可作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据。
在校学生（万人） 29000
4264.83 9692.18 4311.95 4307.69 2625.30
教职工（万人） 2143.24 230.31 548.94 397.63 364.93 236.93
创建绿色校园的必要性
校园是社会能耗的大户
以高校校园为例：
日本 能源消费及碳排放量统计，东京都—东京大学排名第一， 京都府—京都大学名列前茅
绿色校园的内涵
"绿色校园"是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持
续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通 过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围， 促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的 环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。
绿色校园不仅仅是"绿化校园"，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校 整体性的教育和管理，鼓励师生民主公平地共同参与学校环境教育活动，加 强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基 本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学 生的环境素养，落实环保行动。 "绿色校园"是我国"科教兴国"和"可持续发展 "基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。
美国
研究型高校的校园单位面积能耗比大多数建筑的能耗都要高 尤其是实验室和数据中心的全天候运转消耗了大量的能源， 学校建筑的总能耗仅次于各类办公建筑的能耗总和
中国 全国大学生生均能耗是全国居民人均能耗的4倍，生均水耗 是全国居民人均水耗的2倍
因 此 校园是节能减排的巨大潜力场所和示范基地
创建绿色校园的必要性
该标准中将绿色校园定义为:在全寿命周期内最大限度地节约资源(节 能、节水、节材、节地)、保护环境和减少污染，为师生提供健康、适用、 高效的教学和生活环境，对学生具有环境教育功能，与自然环境和谐共 生的校园。
绿色校园的评价标准
国外专项的学校版本标准等
参考国内现有标准
结合自身国情吸取经验
国家标准《绿色校园评价标准》的送审稿审查会议于2016年10月 26日在北京召开，审查委员会一致同意《标准》通过审查。
对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业 和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。
对于教学：学校可以获得实现"绿色学校"的课程所需要的教育思想、教 材和辅导资料，强化素质教育。
社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的 发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣 传和交 流自己的经验。
绿色校园建设
什么是 绿色校园 ？
绿色校园是1996年ห้องสมุดไป่ตู้全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出
的。它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整 体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、 长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责 任的精神;掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念; 学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在 头脑中孕育可持续发展思想萌芽;让学校里所有的师生从关心学校环境到关 心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和 积极实践。
绿色校园的内涵
学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观， 行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生 活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的， 因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。
从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时 随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现 学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践 机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园 环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参 与校园环境的改善，提高环境素养。
学校绿色校园建设的应用案例
一、锦鲤塘雨水再利用项目
锦鲤塘面积约10000㎡，具有蓄水、排水、渗水、净水等功能，通过 在锦鲤塘前端设置雨水弃流井连接雨水管道和水池，将较干净雨水导流进 锦鲤塘，对水池进行补充。同时，在锦鲤塘中设置水泵系统，并与喷灌系 统管道对接，将该塘储水用于校园绿化浇灌与道路浇洒，全年可节约用水 约6万m³。该雨水再利用项目通过了武汉市水务局组织的项目审查，并且 获得资金支持。