教学目标：
知识与技能
1、认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2、意识到物体的形状会影响它的平铺方式。

过程与方法
1、用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。

2、了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

情感、态度、价值
1、发展对物体进行研究的兴趣。

2、认同物体的特征是可以被观察和测量的。

教学重难点
重点：
认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：
研究多种“平铺”方式，意识到物体会影响平铺的方式。

教学过程
一、导入新课
出示下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家……
师：同学们，看到小动物们在雪地里画了什么形状的画？
生：（根据展示，自由回答）……
二、新课
（1）观察立体物体
1、形状是物体的一个重要特征。

小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。

这些形状都是平面的。

如果物体是立体的，他们的形状有哪些特征？带着问题我们一起来完成下面的活动。

2、观察立体物体。

3、提出问题：观察角度发生变化，它们各个面的形状都一样吗？哪些物体观察角度发生变化后，它们各个面的形状不一样？
（2）把乒乓球和木块分别平铺到大小相同的盒子里
1、分别把乒乓球、木块、螺母、橡皮平铺到盒子中，只铺一层。

平铺的方法一样吗？
2、先平铺乒乓球和木块试一试。

3、师：想一想，为什么把乒乓球和木块放在一起作为一个活动，分别平铺？
4、比一比乒乓球木块放置在盒子里的数量那个多？
5、木块放入盒子里的数量要比乒乓球多，你能找到原因吗？
生：乒乓球是球形的，很多空间没有利用上。

6、想一想，乒乓球和小木块还有其他的平铺方式吗？为什么？
生：乒乓球和小木块各个面都想吐，因此没有其他方法平铺。

7、总结
通常各个面都相同的物体，它们的平铺方式是单一的。

（3）把螺母和橡皮分别平铺到大小相同的盒子里
1、前面我们已经分别平铺了乒乓球和木块，接下来我们分别平铺螺母和橡皮试一试。

2、把平铺放入盒子的物体数量记录下，想一想，你还能铺的更多吗？选择螺母或橡皮试一试。

3、为什么立起来平铺更多？
生：立起来以后能够利用更多的空间。

4、小结
每个面的形状不同的物体，以不同的面放进盒子时，它们在盒子中占据空间的方式会发生变化。

三、问题研讨
1、同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？
2、总结归纳
物体形状的特殊性会对平铺的方式和平铺的数量产生影响。

四、巩固练习
1、判断。

物体的形状不会影响它的平铺方式。

（×）
2、完成学生活动手册
板书设计
认识物体的形状
乒乓球和小木块分别平铺在大小相同的盒子里
螺母和橡皮分别平铺到大小相同的盒子里
教学反思。