战胜命运的孩子 以第四组：生活的启示为例
例
课程总目标
说目标
学段目标
1、小学语文的总体 目标是：学会汉语拼 音，能说普通话，具 有独立阅读的能力， 学会倾听、表达与交 流，并运用常见的表 知识与能 达方式写作 2、认识 3500个会写2500力 个常 用汉字。能正确工整 地书写汉字，并有一 定的速度。
3、口语交际
2、阅读
4、作文
5、综合 性学习
好汉字提高写字的 质量，养成良好的 书写习惯。
教 学 建
2、实施赏识教育 。运用赞 赏性语言、眼神、体态和学 生交流，达心有灵犀的激 励效果。
1、运用多种评价手段 。要过程 性评价与终结性评价相结合，教 师评价、家长评价与学生评价相 结合，尤其态度、习惯、课外表 现。
谢谢
新世纪私立校 梁毅轩
选读课文 （8篇
精读 （14篇）
（36）
选 文
内容结构 第三组： 学习说明性文章
资料袋 阅读链接
第六组： 父母之爱 第七组： 不忘国耻 振兴中华 第八组： 走近毛泽东
第二组： 月是故乡明
第一组： 我爱阅读
安排综合 学习内容
组织 单元 按照 专题
专题的内部结构
词 语 盘 点
口 语 交 际 〃 习 作
回 顾 〃 拓 展
交流平台 日积月累 展 示 台 课外书屋 成语故事 趣味语文
导语
课 文
精读 略读
资料袋
阅读链接
各单元内容安排一览表
单 元 1 口语交际 自己的读书故事； 访谈笔记；辩论。 习作 交流平台 各方面收获； 关于读书方面 的收获。 日积月累 其他 古人关于 展示台：阅读 读书的名 记录卡、图书 言 角
5、综合性学习
学段
目标
1、能初步了解查 找资料，运用资 料的方法。2、能 策划简单的社会 活动，学写活动 计划。
教学建议 评价建议 课程资源开发和利用
说教学
1、激发学生的表达欲 望，引导学生讲清楚事 情，在语言表达的准确 1、重视朗读、默读。 1．处理好“作文与做人”的关系 上、内容的丰富上和思 2、品读词句，抓重 2．处理好“作文与生活”的关系 维的清晰上给予指导。 点词语，积累语言 3．处理好“指导与讲评”的关系 2、把口语交际延伸到 3、研读课文，体会 日常生活中。 1、发挥学生主体性，教师 情思，领悟表达方 组织、调控、辅导、检查 法。 2、 合理安排课内外的活动 1、教师要运用多种 时间，选择恰当的学习内 教学方法和手段创 1 、识字和写字 容和方式3、培养合作精神 设情境提高识字效 率2、指导学生书写 和言语实践能力。
能主动进行探究式学 习，在实践中学习， 过程与方法 运用语文。
1、培养学生热爱 祖国、热爱祖国的 语言文字2、养成 实事求是崇尚真知 的科学态度。3、 情感态度 形成积极向上的人 与价值观 生态度和正确的价 值观。
课 程 总 目 标
1、能用普通话正确、流利 有感情地朗读课文2、默读 有一定的速度，并能抓住文 章的大意3、能联系上下文 和自己的积累，体会课文中 含义深刻的句子。 4、阅读 1、会认200 说明性文章，能抓住要点， 个，会写150 了解文章的基本说明方法、 个，会使用字 5、课外阅读总量不少于 25 典、词典具有 万字。 独立识字能力。 2、钢笔书写 楷书，有一定 速度
2、阅读
1、能用普通话与人交流乐于 参加讨论，敢于发表自己的 意见。2、学习辩论、演讲的 1、养成留心观察的好习惯，善于积累素材2、 一些基本方法。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。3、能修改自己的习作，做到语 句通顺、行款正确，书写规范、整洁。
3、口语交际
4、作文
1、识字和写字
说教材说目标说教学 新世纪私立学校梁毅轩
说目标 说教材 基 本 流 程 说教学
2、发挥育人功能
3、提高语文综合运用能 力
1、全面提高语文素养
4、更好发挥导学导练 功能
编 写 意
说教材
1.内容结构 及分析
2.跨单元知识 立体整合
3.编排体例 及目的
说教材
内容结构
三个层次
略读课文 （14篇）
由扶到放
父母 之爱 （理 性的 爱）
观察生活 品味人生
立体整合
2、加强整 合的编写 目的更加 明确
1、专题组元角 度内容更加灵活 多样
3、改进“ 综合性学习 ”培养学生 的综合实践 能力。
4、篇目的保留 与增加
四大 特点 立体 整合
学习说明性文章，引 立体整合 导学生在了解文章内 走近毛泽东不仅 容的同时，学习一些 父母之爱本册教材在内涵上更 基本的说明的方法。 展示了毛泽东作 从人物的 加深化，不但表现亲子之间的 从文体的角 为领袖的风采， 角度提出 浓浓深情，而且着眼于孩子的 而且展示了他的 度提出的 的 全面成长，表明严格要求、鼓 文学才华和凡人 从思想内容 励自立也是父母之爱。 月是故乡明，生活的 情怀。 的角度提出 启示，不忘国耻， 在前几册 振兴中华。 的，注重引
单 元 5 6
口语交际
习作
交流平台
日积月累
其他
父母的爱
与父母的真 诚交流
描写人物外 貌、动作和 语言的语句 搜集和运用 资料的收获
关于亲情 的名句
课外书屋：父 与子（漫画）
7
演讲：“不忘 写读后感 国耻，振兴中 华”
成语
展示台：办展 览等 成语故事：大 公无私
8
我爱看的革命 写一次活动； 场面描写和 影视作品 写梗概 人物描写； 本学期回顾
3、多媒体资源
1、文本资源
4、主体资源
开发 利用 课程 资源

结束语
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却 没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我 们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手 里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”
请各位评委老师 批评指正
卜算子咏 梅
说教材--跨单元知识立体整合 横向整合
我 爱 读 书
思 念 故 乡
学习 说明 文
生活 中的 启示
遨游 汉字 王国
父 母 之 爱
不忘 国耻 振兴 中华
走近 毛泽 东
感受读书之乐 热爱生活
观察自然 热爱自然
关注社会 品味人生
说教材--跨单元知识立体整合
纵向整合
三下 五上
父母 之爱 （无 私的 爱）
2
策划一次活动
二十年后 回故乡 （想象）
介绍一种 物品
用具体景物或 事情表达感情
古诗思乡 趣味语文： 名句 “推敲”的来 历
3
我是“小小推 销员”
基本的说明方 四时之风 课外书屋： 法（填写表格） 森林报 关于人生 成语故事： 态度的古 水滴石穿 语警句
4
生活中获得的启示；自己 课文中的关键 的座右铭；观察漫画习作。 语句
题材多样
“精彩极了”和 “糟糕透了”
最后一分钟
通往广场 的路不止 一条 学会看病
落花生
保留传统 优秀篇目
圆明园的 毁灭 狼牙山 五壮士 开国大典
四、 篇目 的保 留与 增加
增加富有时代感的 新课文
慈母情深 走遍天下 书为侣 青山处处 埋忠骨
以第四组“生活的启示”为例
导语
以第四组：生活的启示为例
课例
导学生更多 地关注社会
有类似的 单元出现
一、 专题 组元 角度
前面有布置，中间有铺垫， 后面有复习、拓展、交流， 课后思 整组教材乃至于全册教材成 口语交际. 为互相联系的整体。 考题
习作
导语
二、整 合编写 目的明
回顾. 拓展
立体整合
沿袭四年级的综合性学 习，要求学生结合课文 的学习，进行一些调查 访问、搜集资料等活动， 交流自己的发现和得到 的启示。
3、要注重阶段性评价。通过平 时小测验，单元考试，月考， 期中考试等多种形式及时检验 学生的学习情况，培优扶差。
评 价 建
可以利用教室后面 的板报、微信平台 等进行知识的传播 与交流，增强学生 的读书兴趣。
课本引领，以一带 多，发挥校园图书角 、阅览室的作用
运用现代教 学手段调动 孩子积极性
2、空间资源
突破了以课文为主体 的单元结构，改为围 绕专题、任务驱使、 活动贯穿始终的编排 方式。
遨游汉字王国
我爱阅读
三、
培养
综合
实践
立体整合
课本编入了新 的单元，体现 了新的教学功 能，教师要用 新的教学理念 重新设计
地震中的 父与子
谜语、歇后语、对联、 笑话、通讯报道、韵语 歌、书法作品赏析
采访记
散文、古诗、 新诗、小说、 通讯、说明文
编 写 体 例
以第四组：生活的启示为例
回顾· 拓展
编 写 体 例
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼 睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对 耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学 绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏 的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学 绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰， 口语交 使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它 能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 际· 习作 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子， 终于成为音乐家，饮誉天下，技艺卓绝。 编 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道 写 谢。 老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞 体 了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路