中考古诗词鉴赏复习专题 ——思想感情解题指导（教学设计）

增城区荔城街荔景中学 曾少媚 教学目标

1、分析近几年广州中考题型，了解古诗词思想感情鉴赏题题型。

2、掌握古诗词思想感情鉴赏的方法和技巧。 教学重点、难点 掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。 教学设想 举例分析——归纳方法——巩固训练

教学时数 1课时

教学过程 一、导入 中华民族是一个诗的国度，古代诗歌语言精练，意境优美，掌握古诗词除了背诵积累外，更重要的是要学会如何鉴赏古诗词，这节课就是要教给大家鉴赏古诗词思想感情的方法。 二、明确考点

1． 明确考什么

指导书79页，明确诗词鉴赏要求 ①初步赏析诗词的形象、语言及表达技巧。 ②点评诗词的思想内容和作者的观点态度。 1

2．明确怎么考 回顾广州市近五年中考古诗词题

年份 作品名和作者 题目 2016中考 》 《饮酒（其五）陶渊明 （1）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（2分） （2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分） 2015中考 《水调歌头》 苏轼 （1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分） （2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分） 2014中考 《茅屋为秋风所破歌 》 杜甫 （1）“归来倚杖自叹息”的“倚仗”与诗中哪个词对应，“我”叹息什么？（3分） （2）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感？（2分） 2013中 考 《破阵子为陈同甫赋壮》词以寄之 辛弃疾 （1）“了却”“可怜”分别是什么意思？（2分）

（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？（3分） 2012中 考 《月夜》 刘方平 （1）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分） （2）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？（3分）

可知主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。 2

主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。 评一评，给下列答案评分： 2016中考《饮酒（其五）》陶渊明 （2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分） A：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人孤独、寂寞、思乡，壮志难酬的心情。（ 1分 ） B：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人回归自然的悠闲自得，热爱大自然。（ 2分 ） C:描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适之情。（ 2分 ）

D：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人喜悦、欣慰之情。（ 2分 ） E：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适、喜悦、欣慰之情。 （ 3分 ） 据《2016年报》第（2）小题失分的原因： 1、没有从诗歌的写作背景或整体上理解这首诗的情感，导致分析不够准确。 2、学生对诗人的生平了解过少且对诗句内容不理解。 3、对诗人的情感理解不正确或者套用一些常见的术语。 …… 三．检查前置作业：七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有29首，课

外古诗词有60首，共89篇），根据给出的题材给诗歌分类。

四．探讨把握古诗词的思想感情的方法。 （一）看作者，知人论世 3

就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和其所处的时代背景。

1.阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 》说说表达了作者怎样的思想感情？（2分） 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 》 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 解题思路：了解诗人经历风格和诗歌写作背景 分析：辛弃疾，一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情绪，风格豪放悲壮。

明确：抒发作者渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情以及壮志难酬的抑郁悲愤感情。（2分） （如果了解作家的生平、思想、创作风格，把握思想感情就不难了）

2.复习时要熟悉典型时代背景 魏晋时期，社会混乱，不少有志有识之士，内心充满失望和抑郁之情，并时常流露在诗文之中。 盛唐，唐代诗歌高度繁荣的时期，诗歌创作呈现出富有理想、昂扬向上，热情豪迈的精神风范。如王维、孟浩然、高适、王昌龄等 。 晚唐，唐诗的夕阳期，这个时期没有理想，只有悲哀，哀伤与华艳构成了这个时期诗歌的主要特色。代表诗人李商隐、杜牧等。 4

南宋，因中原沦丧而成为中国文学史上悲情与激愤共存的历史阶段，此时的诗词或表达沉湎旧梦的哀婉伤感，或充满收复中原的慷慨激昂。如陆游、辛弃疾等。

3.复习时要熟悉常见诗人境遇 三国时，一代枭雄曹操，胸怀一统天下的雄伟霸气，如《观沧海》。 晋陶渊明厌恶世俗，归隐田园、钟情山水，如《饮酒》。 唐代李白浪漫主义诗人。他怀才不遇 ，云游四海，有抑郁苦闷、思念忧愁，但也有对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。如《行路难》。 唐朝的杜甫现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。忧国忧民，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》。 北宋爱国诗人陆游，《十一月四日风雨大作》……

4. 练习：用“知作者”法，思考下面这首诗表达的思想感情？（2分） 宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 解题思路：了解诗人经历风格和诗歌写作背景 李白：浪漫主义诗人怀才不遇 ，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极5

乐观，风格豪放飘逸。他怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗言诬陷而离开朝廷，内心十分愤慨，又开始了漫游生活。753年秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的叔叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。 明确：

抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑（2分）

(二）看标题，抓题眼 题目是文章的眼睛,古诗词也不例外。有些古诗词的题目就透露古诗词思想感情。

1. 关注标题，思考下面这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐· 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 解题思路： 从标题入手，抓题眼，即抓住题目中关键词，得知一些有效信息，从而体会诗人的思想感情。 “左迁”一词可以知道作者的朋友王昌龄被贬官。 “龙标” 地名，今湖南黔阳，唐代时很偏僻可知贬地遥远偏僻荒凉。 “遥”意思是相距遥远。 从而体会诗人所表达的思想感情是诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念、牵挂 之 6

情。

分）2.练习：用“看标题”法，思考下列这首诗表达的思想感情？（2 岑参 唐 官归 京 白雪 歌送 武判 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 明确：抒发作者与朋友分别时依依不舍以及因离别引起的惆怅之情。

(三）抓关键：很多诗词都会有一句透露诗人情感的句子，即关键句。 用“抓关键”法，

思考下列这首诗表达的思想感情？1. 李白渡荆门送别 唐 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。7

关键句：仍怜故乡水，万里送行舟。 把握思想感情：表现了诗人浓浓的思乡之情。 分）练习：用“抓关键”的方法，思考表达了诗人怎样情怀？（22. .崔颢唐黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？

抒发了作者浓浓的思乡之情。 把握思想感情：

(四）明典故，随诗释义古诗词中的典故和古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之所以，所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。 一。“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平如读苏轼的《江城子·密州出猎》又何妨？持节云中、鬓微霜， 酒酣胸胆尚开张，看孙郎。为报倾城随太守，冈。亲射虎， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，如果不了解“遣冯唐”、“ 8

为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。

2、典故归纳 七――九年级含典故的诗句归纳如下： （1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 典故： 闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，