《荷叶圆圆》课堂教学实录
一年级语文教案
上课前板书上画了个大圆，镜头对准大屏幕上显示一张绿油油的荷叶，美丽至极！老师慢慢地在板书上给这个大圆画上了花瓣。

所有的目光都聚焦在这荷叶上。

师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？
生：绿油油的荷叶。

师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？
生：圆圆的荷叶。

师：好，从荷叶的形状来说。

你呢？
生：大大的荷叶。

生：惹人喜爱的荷叶。

师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。

（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的，板书：荷叶圆圆）
（一个学生读得非常准确，声音非常甜美，读出了那种对荷花的喜爱之情。

）
师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。

谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？（同学们纷纷举手，老师示意大家一起读）
生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。

师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。

所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。

今天我们一起来学习这篇课文。

课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读——
生1：“荷叶圆圆”。

（读得平快）
生2：“荷叶圆圆”。

（快而且没有感情）
生3：“荷叶圆圆”。

（张开双手，读得很陶醉）
师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。

生：（齐声）“荷叶圆圆”。

（同学们张开双手的样子仿佛让人看见了一朵美丽的荷花）（各位老师情不自禁地鼓掌）
师：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。

除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。

是谁呢？我们翻开课文读两遍，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。

（老师话音刚落同学们就自由的朗读着，读得很投入，很陶醉，把自己的感情融入了文章。

老师微笑着表扬各位同学。

）
师：（师笑）你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。

读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶——
（同学迅速地全举起了手，用他们的手告诉老师：“我们都知道”。

）
生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。

师：好！找到了一个还有吗——
生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。

师：对！还有吗——
生：小水珠也喜欢荷叶。

师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道——
生：还有小朋友也喜欢荷叶。

师：他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话——（纷纷举手）
生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小朋友。

师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶放到前面去说。

生：可爱的小朋友活泼的小青蛙还有亮晶晶的小水珠，美丽的小蜻蜓都喜欢荷叶。

师：说得真好，用了好几个连接词，说得很完整。

谁能在他的基础上说得再简单一点。

生：小水珠，小朋友，小蜻蜓，青蛙都喜欢荷叶。

师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。

来再试试——
生：小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。

师：说得多好啊！同学们你们选择最简单，最正确的方式在座位上练习一遍。

（同学们在自己的座位上自由地读着，他们选择了不同的方式把四个小朋友组合起来读。

）（老师巡视）
师：在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢——请找到“它”所在的那个小节连读两遍。

然后读给你的同桌听。