板书设计
数的顺序
100以内数目表一张、课件。
教学过程设计
教学过程
[自主学习]
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。
[合作探究]
1、教学例7。
（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。
（2）让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？
2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”（48）
同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。
3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？
[当堂检测]
1、游戏题：找朋友（课件出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72
总结建构
这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？
本课作业
1、学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。
数的顺序
第1课时
教学内容
数的顺序
教学
目标
知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
过程与方法：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
情感、态度与价值观：训练孩子们的思维能力。
教学重点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
教学难点
正确熟练地进行比较。
教学方法
自主探究、小组合作。
教学准备