综合实践活动方案设计《合理安排课余生活》活动方案 适用年级：三至六年级 活动背景：
1、开展本次活动的必要性：三至六年级是小学生校园生活的重要阶 段。从三年级开始，他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果 不能合理安排课余生活， 学生今后的发展会受到很大影响， 再者现代社会 进步进步很快， 科技发展迅速， 电脑和手机等也很快进入他们的生活， 虽 然他们比起一二年级年龄稍微大了一点， 但是自制力还是不够。 所以，合 理安排学生的课余生活就显得势在必行。 2、开展本次活动的重要性：课余生活是学生生活的重要组成部分。 现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活， 不再局限于写作业、 打游戏 等。但如今有些家长太过溺爱孩子， 或者有一些年轻父母外出打工， 留下 了一些留守儿童，让年迈的爷爷奶奶来照顾，不免有些心有余而力不足， 因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响，所以开展本次活动很重 要。 活动目标： 1、了解三至六年级学生的爱好和不良习惯。
2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划， 参加有意义的课 余生活，不仅强身健体，更要丰富精神领域。 3、用合适的方法使他们摒弃不良习惯，形成良性循环的生活习惯。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标：提出学生课余生活存在的的问题并能够对问题进行分析。 1. 学生自主搜集有关课余生活的资料，引导学生发现课余生活存在 的问题。 2. 引导学生对“合理安排课余生活”这一主题进行分析，指导学生 从课余生活的时间、 进行课余生活调查的条件、 预期成果等多个方面综合 考虑，确立本课题研究的内容。 3. 指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4. 指导学生根据活动主题的需要，在家长的帮助下制定活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段 目标：根据所确定的活动主题， 对所了解的课余生活进行调查， 并对搜集 到的资料进行分析， 查找出更适合自身发展的课余生活。 对优秀的课余活 动学校要加以宣传和推广。 实施要点： 1、对三至六年级学生发放调查问卷，问卷可详细一点。
2、对三至六年级学生家长发放调查问卷，请家长配合、监督，并保留学 生课余活动时的资料：图片或视频。 3、每周各班组织一次课外活动班会，以班级为单位对上周的课余生活进 行讨论，每人写一篇小结，比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。 4、利用搜集到的资料，在班级内进行展示，可以是文字，也可以是图片 或视频。 5、月底对所有的班级资料进行汇总，选择优秀的活动进行展览。 6、学期中组织一部分家长作为志愿者，在全校范围内对所有三至六年级 学生的优秀课余活动资料，进行评比，选拔出适合学生发展的课余活动， 在校园内推广7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评比，选拔出适合提高学生 综合素质的活动，进行更大范围的宣传和推广 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。 实施要点：
1. 指导学生整理写出课余生活的小结。 （按文字、 图片等分类整理） 2. 教师根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。 3. 根据活动内容的特点确定课余生活交流的方式， 筛选之后对优秀的 课余生活进行推广。《合理安排课余生活》课时安排
第一课 .......................................... 主题生成课 第二课 .......................................... 活动指导课 第三课 .......................................... 中期反馈课 第四课 .......................................... 展示交流课 第一课时 主题生成课
活动目标： 1. 会围绕“课余生活”这个主题提出 1-2 个有意义的问题，并确定调 查方向。 2. 在各班分成若干个小组进行活动，通过制定小组活动方案明确小组 活动任务和活动步骤。 3. 通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。 活动重、难点： 学会分析、归纳、提炼有意义的小组活动主题。 活动准备 教师：有关了解到的学生课余生活资料（图片、视频）。 学生：课前搜集有关自己课余生活的资料。 活动过程 一、创设情境 引出主题 1. 播放学生课余生活资料。、 师： 看完这些图片，你想说些什么？ 2. 师：听过刚才同学们的话， 我发现你们对自身课余生活了解详细， 但对 他人的课余生活缺乏了解， 也很少能辨别出课余生活优劣。 今天，我们就 来探讨一下，怎样来合理安排课余生活？ 二、交流话题，确定活动主题 1. 在组内提出具体的研究问题。 你最想知道哪些课余生活的方式？ 发放调查表，让学生在课堂上进行互相调查，并填写调查表。 全员参与，轻声交流 2. 展示交流，归纳问题 （ 1）学生交流，出示最想知道的问题： 例如：我们都有哪些课余生活？ 我们的课余生活好不好？ （2）指导大家把课题上升到理论层面。 3. 确定活动主题 师： 通过讨论交流， 发现大家关注最多的就是怎样安排课余生活才是 合理的，所以，我们的活动主题就确定为“合理安排课余生活”。 三、确定小组研究的课题 1. 师：刚才同学们提出了很多关于课余生活的问题。我们先来筛选一 下这些问题的要点。 问题一：合理的课余生活有哪些。 问题二：怎样看待这些安排方式。 2、在小组范围内研究这些课题 四、制定小组研究方案。 1. 帮助学生在组内制定研究方案 2. 展示、交流研究方案 重点指导： 活动目的叙述是否明确； 活动步骤是否具体； 任务分配是否合 理；活动时间安排是否得当。 3. 根据以上交流小组修改活动方案 五、课堂总结 同学们，通过这节课的学习活动，你接下来打算怎样实施？ 六、作业：课下由组长带领下修改完善小组活动方案。第二课 方法指导——学会调查 活动目标： 1. 学会设计调查提纲，掌握调查的方法和技巧。 2. 通过模拟调查，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意 识、分析能力。 活动重点、难点： 1. 学会设计调查提纲。 2. 掌握采访调查。 活动准备： 一个调查表格 活动过程： 一、导入 老师：。上节课，我们围绕《合理安排课余生活》，得出两个问题： 合理的课余生活有哪些；怎样看待这些安排方式。 老师：这节课我们就一起学一学怎样调查。（板书课题） 二、讨论交流，明确方法 1. 出示调查表格 师：出示调查表格，让学生说一说调查的技巧在哪里。 师：调查要有目的性、针对性。首先确定调查对象，确定他的典型性，其 次，确定调查问题的设置，使之具有代表性。 2. 生自主设计“调查表格”： 师：现在就请各小组根据刚才学习的“调查表格”设计方法，结合自 己组的活动主题设计一份“调查表格”吧！ （学生自己设计调查表格） 3. 讨论交流“调查表格” 师：刚才大家都在认真思考、设计“调查表格”，到底哪一组的调查 表格更符合实际？ 小组 1： 调查对象：班级优秀生 调查问题：你课余时间除了学习都做什么？ 调查时间：周六上午 小组 2： 调查结果：做家务；浇花；踏青 调查对象：班级中等生 你还想到做什么？ 调查问题：你课余时间学习吗？除了学习， 调查结果：抽出一部分时间学习，然后做 家务，和同学一起练跆拳道 小组 3： 调查对象：班级差等生 调查问题：你课余时间首先要去做什么？ 调查结果：首先完成老师布置的作业，然后去根据自己的爱好进行实施， 如画画、打球等 老师总结：问题设计要合理，有明确的目的性 4. 调查的技巧： 师：好了，各组“调查问题”都设计好了，在调查中，你认为还要注意什 么呢？ （说话要有礼貌，举止大方得体；记清每一个问题和想得到的结果； 提问时简洁扼要。） 三、实地调查，完善表格 四、评价总结： 师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的调查 问题进行调查，祝大家成功。下课。 第三课时 中期反馈课
活动目标： 1. 通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程 中的经验与不足，获取解决困难的方法； 2. 通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。 活动重难点： 知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。 活动准备 ： 教师：了解各小组的活动情况。 学生：前期活动记录、体会。 活动过程：一、 导入 同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究， 我知道有些小 组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起 汇报交流一下各组的经验。 二、 展示交流 1. 学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流， 然后汇报研究过程 中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时 有话可说。） 2. 小组分别展示汇报。 预设（一）：不会选取资料 出示两份资料： 资料一：幼嫩名优绿茶可用玻璃杯冲泡，既可品尝茶汤的甘醇，又可欣 赏茶芽在水中伸展的优美姿态。冲泡水温 90摄氏度左右。 资料二：绿茶的种类繁多，包括：西湖龙井、惠明茶、洞庭碧螺春、午 子仙毫、黄山毛峰、信阳毛尖、平水珠茶、峨眉竹叶青…… 对比以上两份资料，你能得出什么结论？（学生交流） 教师总结：将不同来源的信息进行比较、整合，结合自己的研究问题， 就会得出自己需要的资料。 预设（二）缺少实践体验 出示：品毛尖茶记 2g/100cc ，玻璃盖碗，矿泉水煮沸凉置到微烫手，下投，不盖。干 茶，细圆墨绿，清香馥郁，披毫湿茶香显，汤绿稍浊。 1 水，清香，稍滑，回甘浅，后有轻涩。2水，清醇回甘带甜，口 内“沙”感，欠爽。3水，略同上。4水，略同上。5水，茶味减，仍水 醇。 听说华北除了信阳，均不产茶。一喝就能感到和江南的茶不一样。 记得一人兄讲过：这茶有咸味，以及荤素之谈。第二次品此茶似有感悟。 讨论交流：看了这篇“茶记”，大家有什么感受？（学生交流、提出建 议） 师：请同学们打开课本15页的茶记。你有什么收获？ 师总结：我们只有亲自试一试才能体会冲泡茶叶、品茶的乐趣。只有不