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让学生在鼓励中快乐成长
教育家米哈伊尔・伊凡诺维奇・加里宁曾说：“很多教
师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工
程师。”为什么说教师是人类灵魂的工程师呢？这是因为教
师的一句话、一个眼神、一个微笑都可能触碰到学生的心灵，
甚至对于学生今后的发展都有巨大影响。所以我们不单单只
是给孩子们传授知识，更要引导孩子们成为积极向上的乐观
主义者，让每个孩子都能够自信地绽放在学校的大花园中。
因此，作为教师，我们应该为了这个目标去努力、去探索。
如何让学生树立自信，并体验到成功的喜悦呢？
一、多些表扬，少些批评
很久之前我听了一名外籍教师的一节课，课上的大概
环节已经记不清了，但让我记忆犹新的是，整堂课几乎是老
师的赞扬贯穿始终的，甚至学生回答了一个特别简单的问
题，老师也不会吝啬赞美之词。整节课老师总在说着“你太
棒了！”，孩子们听了特别开心。回忆起我的课堂，这样的话
并不多。我对学生的鼓励评价语言十分单一，只是简单的
“好”、“很好”等。我们也许总在强调课堂上的效率，恨不
得把所有时间都用在讲课上。可是我们忽略的是学生更需要
鼓励，需要赞扬，好孩子是夸出来的，赞美是对他们的认可。
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通过表扬和赞美可以提高孩子们的自信心。
赞美是一门艺术、一种欣赏、一种享受。当我们因为
孩子们的进步而赞美他们时，孩子们就会有种被肯定的喜
悦，并且他们会爱上这种感觉，为了再次得到这种赞扬而努
力。但赞美也需要有度，有时一个肯定的眼神、一个鼓励的
微笑、一个简单的动作就足够了。比如我们班有个女同学，
学习成绩不好，上课不遵守纪律，是每个老师心中的问题学
生。一次学校安排任务办手抄报。我就决定给她一次展示机
会，经过她的努力，她办的手抄报终于展出在学校的展示板
上。当她看到后飞奔着跑过来告诉我这个消息，这是我第一
次看到她这么开心。这时，我突然觉得他们这样的所谓的“问
题学生”更需要被认可、被表扬。班会时我表扬了她，而她
挂在脸上的笑容再一次证明了赞美有多么重要。所以现在的
我正在尝试，在教学中多一些赞美少一些批评，也许孩子们
美丽的明天正蕴藏在我们的赞美之中。
二、巧给学生“戴高帽”
这里的“戴高帽”当然不是什么阿谀奉承，而是把一
个人的优点、专长等美好的方面夸大，并且用适当的语言表
达出来，从而起到鼓励、鞭策作用。记得初一刚刚开学时，
我得知小学部的一个最难管理的学生分到了我的班，主任都
提醒我做好心理准备。所以我们的第一次见面，我就给他戴
了一顶高帽，而这顶帽子也让他成为我们班一个最优秀的班
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干部。还记得开学的那天，他风风火火地就往班里跑，我拉
住了他说：“太好了，学校把你分到我的班了！”很显然他被
我的举动吓到了，也许他认为没有老师会希望他成为自己班
级的一员。我和他说：“我听小学的老师说，你的管理能力
特别强，学生都很听你的，而且你很聪明，学习也不错。所
以我特别希望你能分到我的班成为我的得力助手，这样我就
可以轻松点了。现在我的愿望实现了！真是太好了！”他并
没有说什么，只是那酷酷的脸上展现了一个大大的笑容。在
之后的日子里，他成为我们班的纪律班长和体育委员，而且
之后他的表现真正符合我给他戴的高帽。正所谓“帽子有多
高，人的眼界因仰望而被‘引申’有多远……所谓‘志存高
远’，就是因为高远处有顶自己心灵中羡慕并想得到的帽
子”。当然，高帽也不是随随便便就给学生戴的，要戴得恰
到好处。并且戴高帽要因人而异，不能让孩子们戴上高帽后
就沾沾自喜不进反退，所以要巧戴高帽。
三、别让学生“破罐子破摔”
苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着
接受一切好的东西而敞开的。”大部分孩子都是积极向上的，
但部分孩子缺少勇往直前的勇气，当他们无法完成学习任务
受到教师或家长的批评时便会产生负面情绪，对于继续克服
困难产生恐惧。因而变得不够自信，认为自己无法成功，从
而“破罐子破摔”放弃自己。这个时候，如果身为教师的我
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们也放弃他们了，那他们真的就会摔得粉身碎骨。
我们班有一个学生不写作业，不听课，上课扰乱纪律
和老师顶撞，我找他谈了很多次了可并没有什么效果。一次
我在批评他时说了句：“你要是再这样下去，我就不管你了。”
其实原意是想刺激他，激发起他的斗志。可是没想到他的表
现更不好了，他甚至与其他任课老师说：“我们班主任都不
管我了，你们也别管。”这时，我才意识到老师的一句话对
学生的影响有多大，就是我的一句气话导致他放任了自己。
所以我又找他谈心，了解他的难处。并且开始每天给他布置
少量作业，找一些同学帮助他学习，并且适当鼓励，这样他
慢慢地走上了正轨。
学生面对成长的好奇，学习的压力，家长的期盼，渴
望自由的多重考验，犯错在所难免，在学生犯错后，我们不
应当放弃他们，我们需要做的是引导他们做出正确的选择，
而不是雪上加霜让学生破罐子破摔。我们应该多看到学生身
上的闪光点，而不是在学生的伤口上撒盐，让他们不断地消
沉下去。
一个人如果没有自信，则是没有朝气的，是没有动力
的。教师要用爱浇灌学生的自信心，使学生在自信中健康成
长。