第三章中国的自然资源
第二节土地资源
第1课时
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
（2）初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。
（3）通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
2.过程与方法：
（1）从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。
（2）让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。
3.情感态度与价值观
使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
【教学重点】
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
【教学难点】
土地资源的分布及人与土地的矛盾。
【教学方法】
改变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。
让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。
【教具准备】
多媒体课件空白中国轮廓图
【课时安排】1课时
【教学过程】
[导入新课]
随着我们国家经济的发展，生活在城市中的我们有了这样深刻的感受：高楼多了、道路宽了、厂房多了等等，这些变化，都占用了大量的土地。
那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资源。
我们先来看一首赞美土地的诗歌：
土地是山川之根，
土地是万物之本，
土地是人类衣食父母，
土地是一切财富之源，
所有的物华天宝都是土生土长,
土地是过去的一切，也是将来的全部
……
这首诗说明了土地的重要性。
土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。
土地如此重要，那么什么是土地呢？我们人类又是如何利用的呢？
[讲授新课]
（课堂活动）主题——小小规划师
1.提出任务：假如你们小组有一块2000平方米的土地，你们将如何利用它？小组合作设计一块
土地利用图（注意确定图中的图例、比例尺、方向）
2.小组合作讨论：…
3. 每小组派代表到讲台展示作品，讲解设计原因。
4.教师总结：同学们在刚才的设计中都是根据自己的意愿随意描绘的，有的在土地上建设了房屋、
厂房、道路等；有的画上了山地，在山地上长满了树木；有的画上了农田，田地里长满了庄稼；也有的画出了草场，牛羊在草地上吃草…
（过渡）
同学们所画的这些图画，都反映出了人们对土地利用的不同方式，那么人类是如何因地制宜利用土地的呢？我们根据下面几幅图一起来讨论。
（读图活动）
1.展示图片，提出问题：
1.结合上图，说说根据土地的用途及土地的利用状况，可以把土地分为哪些类型？
2.我们当地土地都有什么作用？
3.你还知道有哪些非农业用地？
4.荒漠、沼泽是不是土地资源？
2.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
3.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
4.教师总结：根据人类对土地利用方式的的不同，按照一定的规律可以将土地划分为耕地、林地、
牧草地、建筑用地、工矿用地、交通用地等若干个不同的类别。
不少同学会认为荒漠、沼泽目前人类不能大规模利用，所以不属于土地资源。
这里请同学们注意的是：土地不等同于土壤！土壤是指陆地表层具有一定肥力的土地，或者说能够生长植物的土地；我们人类是靠土地而生存，没有了土地就没有了落脚的地方。
那些能够为人类的生产生活提供物质或者能量的土地，就被称为土地资源。
荒漠和沼泽也是属于土地资源的，其实人们对荒漠和沼泽的利用早
就开始了，例如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国东北三江平原多沼泽地，经开垦昔日的“北大荒”
变成了“北大仓”可以预见，不久的将来，在不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和利用。
（过渡）
我国的土地资源的现状如何呢？假设你是“土地专家”，结合我国土地利用类型的构成图、部分国家人均耕地的比较图简要评价我国土地资源的优劣。
（读图活动）
1.展示图片，提出问题：
读上面两幅图，从有利和不利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。
2.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
3.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
4.教师总结：我国国土辽阔，土地资源总量居世界第三，为勤劳的中国人民提供了丰富的土地资
源，并且土地类型也很齐全，这是我国土地资源的优势所在。
但同时也可以看出，我国土地资源存在明显的劣势：
我们来看这张柱状图，这张图说明的内容是世界部分国家人均耕地的比较，从中我们可以根据橘色的柱状标志读出各国的人均占有量：其中红线位置为世界平均水平，约0.2公顷；而我国的人均占有量从图中图出，仅有约0.1公顷，远远小于跟我们一样的人口大国印度，或土地面积和我们差不多的美国。
也就是说，目前我国的土地资源存在人均严重不足的问题。
饼图中用所占圆的比例来表示各个土地类型的占有量。
可以看出，关于民生的耕地仅占13.5%、林地占16.6%，共占全部土地面积的30%，占有比例比较少；而难利用的土地就占了21.6%，再加上城市的扩张、城市交通用地等用地的扩大，不仅只占耕地、林地面积，也造成后备土地资源不足，使得人与耕地之间的矛盾更加地突出。
5.展示资料：
（过渡）
我国土地资源除了类型比例不合理、人均不足的劣势外，还存在分布不均的问题。
（读图活动）
1.展示图片，提出问题：
图片一：我国主要土地利用类型分布图
图片二：我国各种地形占全国面积的百分比我国干湿地区的划分
图片三：我国北方和南方水土资源的比较
（1）读我国主要土地利用类型分布图，填写下列表格：
土地资源类型名称主要分布地区
季风区或非季风区干湿地区主要地形类型
耕地
草地
林地
未利用土地
（2）联系已学过的地形、气候等有关知识，讨论我国的耕地资源主要分布于东部季风区的原因；
（3）说说南方和北方的耕地类型的差异及其原因。
2.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
3.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
4.教师总结：（表格见板书）。
这种分布格局主要是由于中国的地形特点造成的——我国地形山地
多，占到全国国土面积的2/3，山地主要集中在中西部地区，平原区仅占1/3，且基本位于东部地区，所以这就限制了我国耕地的面积，再加上西部地区的气候较为干旱，而东部地区是位于季风气候区，使得我国大部分的耕地都主要分布在东部季风区的平原地带，如华北、东北、长江中下游平原。
虽然我国大部分耕地主要分布在东部季风区的平原地带，但是秦岭—淮河一线南北的耕地在类型上也呈现出了一定的差异：在这些耕地中，位于秦岭淮河以北的北方地区的面积占了60%，南方占40%，但植物的生长不仅需要土地还需要大量的水，由于气侯的因素，我国南方的水资源占了80%，而北方则干旱的多，仅有20%。
这种水资源的分配，就使得北方的耕地只能以发展旱地为主，而南方的耕地以发展水田为主。
（读图活动）
1.展示资料：
➢水土流失
我国是世界上水土流失最严重的国家之一，水土流失面积超过180万平方千米，约占全国耕地面积的1/5。
每年流失表土约在50亿吨以上，流失的土壤养分相当于全国一年的化肥产量。
➢土地荒漠化
我国的土地荒漠化以每年1000~2000平方千米的速度蔓延。
因过度开垦、过度放牧引起的草原退化、土地沙化面积有160多万平方千米。
风沙蔓延导致许多地方的牧场、良田和村庄被毁坏、埋没。
➢乱占耕地
新中国成立以来，我国耕地逐年减少，耕地流失严重。
据调查统计，1980~1999年的20年间，我国挤占、挪用及损毁的耕地超过600万公顷，平均每年流失耕地超过30万公顷。
耕地减少加剧了我国人口与耕地的供需矛盾。
2.提出问题：通过阅读材料，说说我国土地资源利用过程中存在哪些问题？你还能说出哪些土地
利用中存在的问题？产生这些问题的原因是什么？应该采取哪些应对措施解决这些问题？
3.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
4.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
5.教师总结：土地是立国之本。
对于我国这样一个人口众多的大国来说，合理用地、节约用地、保
护耕地尤为重要。
针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，加强对土地资源的管理和保护，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”
作为一项基本国策。
[上课小结]
对照板书，回顾本节课的主要内容。
【板书设计】一、土地资源的利用
1、概念
2、分类
3、有利条件与不利条件
二、土地资源分布不均
土地资源类型名称
主要分布地区
季风区或非季风区干湿地区主要地形类型
耕地季风区气候湿润平原及低缓的丘陵
草地非季风区(西部内陆地区) 年降水量
不足400
高原、盆地林地季风区气候湿润山地
未利用土地非季风区(西部内陆地区) 气候干旱高原、盆地
三、土地利用中的问题、原因及对策
1、目前在土地利用主要存在水土流失、土地荒漠化和乱占耕地等问题；
2、措施：基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”。